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百分数与小数的互化(例1、2)课件2

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百分数与小数的互化(例1、2)课件227%124%0.4%0.251.40.123能直接把小鱼儿按从大到小的顺序排列?小数百分数必须变成同一类型的数,才能进行大小排列。情景导入学习目标1、通过自主探究,发现知识之间的联系,理解和发现百分数和小数的互化方法,并会正确的进行互化。2、通过小组合作交流,体验成功的快乐。复习:1.把下面的小数化成分数。====0.7311.990.10.23二(1)把下面各数扩大100倍是多少?小数点是怎样移动的?2.5→5→1.25→(2)如果把它们缩小100倍又是多少呢?小数点又是怎样移动的?2.5→5→1.25→250...

百分数与小数的互化(例1、2)课件2
27%124%0.4%0.251.40.123能直接把小鱼儿按从大到小的顺序排列?小数百分数必须变成同一类型的数,才能进行大小排列。情景导入学习目标1、通过自主探究,发现知识之间的联系,理解和发现百分数和小数的互化方法,并会正确的进行互化。2、通过小组合作交流,体验成功的快乐。复习:1.把下面的小数化成分数。====0.7311.990.10.23二(1)把下面各数扩大100倍是多少?小数点是怎样移动的?2.5→5→1.25→(2)如果把它们缩小100倍又是多少呢?小数点又是怎样移动的?2.5→5→1.25→2505001250.0250.050.01253.把下面的分数改写成百分数。=7%=35%=1.8%=287%例1:把0.5、2.6、0.789化成百分数。探究新知:自学导纲一:(1)自主学习,说一说这几个小数的意义。(2)用学过的知识把这些小数转化成分数,接着把这些分数转化成百分数?(要求:1独立思考,不用写.把2的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 写在练习本上)100260=50100==50%=260%例1:把0.5、2.6、0.789化成百分数。0.5=2.6=0.789==78.9%510106210007891026=10078.9=探究新知:小数点向右移动两位,添上%0.50.7892.6=50%=78.9%=260%请说说你的化法小数百分数化成小数百分数把小数点向右移动两位同时添上百分号。你知道吗?当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍;再添上百分号,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。化成小练习:1.你能把下面的小数化成百分数吗?0.381.05=38%=300%=5.5%=105%0.05532.我们班的人数是六三班人数的1.01倍,用百分数 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示为()101%100260=50100==50%=260%例1:把0.5、2.6、0.789化成百分数。0.5=2.6=0.789==78.9%510106210007891026=10078.9=知识再现:例2:把72%、118%、0.9%化成小数。自学导纲二1.试一试。提示:72%==72÷100=()118%=()=118÷100=()0.9%=()=0.9÷100=()2.想一想,刚才上面的做法,我们运用了以前学习过的什么知识?3.思考:百分数可以写成什么样的分数?你又可以怎样把百分数化成小数呢?(要求把1答案写下来,2.3独立思考,不用写。)()()例2:把72%、118%、0.9%化成小数。72%==72÷100118%==118÷1000.9%==0.9÷100721001181000.9100用学过的知识怎样把百分数化成小数?你能直接把百分数化成小数吗?=0.72=1.18=0.009百分数小数72%118%0.9%=0.72=1.18=0.009请说出你的化法去掉%,小数点向左移动两位化成百分数小数把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。知道了吧!去掉百分号时,原数就扩大100倍;然后再把它的小数点向左移动两位时,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。化成小练习:把下面各个百分数化成小数.15%80%3.5%135%=0.15=0.035=0.8=1.35六年级人数是我班人数的260%,也可以说六年级人数是我班人数的()倍。(填小数)2.627%124%0.4%0.251.40.123从大到小排列:小数百分数小数点向右移动两位,加上%去掉%,小数点向左移动两位小结:。导学归纳对于本节课,你有什么收获?本节课我知道了知识间是有()的,我懂得了利用已经学习过的知识解决新问题。主要学会了把小数化成百分数,只要把()向()移动()位,同时();把百分数化成小数,只要把()去掉,同时().联系小数点右两在后面加上百分号百分号把小数点向左移动两位B1.在一个自然数(0除外)后面添上一个“%”,这个自然数就.()选一选A:扩大100倍B:缩小100倍C:减少100倍反馈训练C、扩大到原来的100倍B、缩小到原来的1100A、不变C、扩大到原来的100倍B、缩小到原来的1100A、不变CB2.比较大小0.5252%1.212.3%254%0.254 0.25%0.025=><>3.判断对的打“√”,错的打“×”。1、1.041=1041%()2、2%=0.02()3、100%=1()4、300%=0.3()5、0.8%=0.08()√√×××1.把下面的小数化成百分数,百分数化成小数。(练习十九第一题)2.10.31318.5%1.0726.34%59.8%1.410.692、把下面百分数化成小数或整数:1.23%=248%=70%=0.4%=15%=100%=2000%=105%=3.比较下面各数的大小0.34134%-π33410从小到大:34%﹤0.341﹤3﹤π﹤-3410从大到小:-﹥π﹥3﹥0.341﹥34%3410编题训练:运用所学知识,同桌你来说,我来答评选“质疑之星”和“优秀小老师”1、把下面各数化成百分数:0.27=1.52=0.5=0.08=3.28=32=0.005=1.05=2、把下面百分数化成小数或整数:1.23%=248%=70%=0.4%=15%=100%=2000%=105%=把下面各百分数化成小数。21%0.210.990%4.5%0.045反馈训练六年级上册
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