《长方形与正方形》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
安庆市舒巷
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
陆翠枝教学内容：北师大版数学二
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
下册第七单元“长方形与正方形”教学目标：1、通过操作、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。2、能够按要求在方格纸上画长方形与正方形。3、通过“推一推、拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的关系。教材分析：本节课是学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，这部分知识也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作，亲自动手折一折、量一量的实践活动，去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸上画长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念，同时也提高学生的审美能力。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。学情分析：学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边、四个角，而且学生在生活中经常能接触到长方形和正方形，会辨认也在头脑中形成了长方形和正方形的表象，这些对学生在本节课探索长方形和正方形的特征都有很大的帮助，但对于长方形对边相等、四个角都是直角以及正方形四条边相等、四个角也是直角的特征认识不足。教学重难点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教学准备：直尺、三角板、小棒教学流程： 一、游戏引入，揭示长方形特征1.小朋友，我们一年级就认识了长方形和正方形，闭上眼睛想一想你们还能记得这些老朋友长什么样吗？睁开眼睛，观察一下咱们的大教室，里面有哪些物体的面是长方形或正方形的？看来长方形和正方形无处不在，这节课让我们再次走进长方形和正方形的世界，进一步认识长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征）咱们桌上也有长方形，高高地举起来！对这些大大小小的绿色图形都是长方形。（师贴长方形）2．猜想师：仔细观察手中的长方形，猜一猜它有什么特点呢？3．验证（1）验证角师：这些只是咱们的猜想，（打上问号？）长方形的四个角真的都是直角吗？你有什么
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
验证。（2）验证边组织学生验证长方形边的特征。师：长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说是怎么验证的。学生验证，再交流
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
。①量。师：说说你是用什么方法验证的？你测量的结果是？还有也是测量的？有没有不相等的？（学生口述，教师在表中记录）小朋友手中的长方形有大有小，测量出来的数据各不相同，但测量结果都证明了长方形上边=下边，左边=右边相等。不完全归纳。②折。师：除了用尺量一量（板书：量一量），还有其他方法吗？你是怎么验证的？（折一折）举高你的长方形，边折边说怎样折的？师：这个小朋友用折一折（板书：折一折）的方法也把问题解决了不仅方法巧，而且说的妙，看来解决同一个问题，我们可以寻求不同的方法。介绍对边：刚才小朋友们所指的上下两条边，是面对面的，我们把它叫做对边，一个长方形中除了有上下一组对边还有对边吗？在哪呢？左右两条边也是对边。所以长方形上边=下边，左边=右边我们就可以说成长方形对边相等。（换板贴）4.我把这个图形这样放，还是长方形吗？这样放呢？为什么呀（我们只改变了它的摆放位置，它的形状没有改变。）师：聪明！说到了关键。图形的摆放位置不改变图形的形状。5.介绍长方形的长和宽长方形一组对边长、一组对边短，通常我们把长边的长叫做长，就一条吗？短边的长叫做宽。这边是宽，这边也是宽。（板书：长、宽）拿出你的长方形纸片，同桌互相指一指它的长和宽。二、揭示正方形的特征1．猜想正方形的特征师：举出你们桌上的正方形，猜一猜正方形的角和边会有哪些特征呢？指名口答。板书（四个直角，四边相等，）2．验证正方形的特征。有了验证长方形角和边的经验，相信你一定会验证正方形的角和边了。那就赶快用你的正方形纸片，先验证角再验证边。（1） 交流角的验证差不多好了吧？通过验证发现正方形四个角怎么样？确实都是（直角）。（2） 交流边的验证四边相等又是怎么验证的？①量 一 量四条边，发现四边相等。学生口述，教师填表。师：有没有四边不相等的？从表中咱们看出虽然小朋友测量的正方形大小不同，但它们的（四边都相等）。②折 师：还有不同的验证方法吗？从学生中搜集折三次的折法，好像只能证明对边相等，右边怎么等于上面呢？好像还少一折？谁知道？学生展示折法。师：这关键的一折还真少不了，谢谢你。看来集体的智慧是无穷的！还有不同的折法吗？（折两次）真是我们班的数学小神童哦！仅仅两折，就能让我们清楚地看出（四边相等）你看明白了吗？4.介绍正方形的边长既然正方形四条边都一样长，我们把正方形每条边的长叫做边长。板书：边长三.探索二者的关系比较长方形和正方形的异同（1）活动：游戏“推一推，拉一拉”，你发现了什么？（2）教师小结四、巩固练习1、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小组里的同学互相评一评。并说一说画的时候要注意什么。2、巧手摆一摆。用小棒（长短不同若干种）摆长方形、正方形。五、反思总结：通过这节课的学习：你学会了什么？有什么不满意的吗？
浙公网安备 33021202002483