优课观课报告浓浓夏日,又迎来了一年一度的研修,观看优课的同时,我也在不断反思自己的教学,从中吸取别人的优点,以便于新学期教学的提高。总体来讲,我所观摩的四节课,虽然教材不尽相同,但内容,重难点基本一致,老师们也都是经过了精心的备课。导入环节或简练、直接,或贴近生活,教学过程完整,知识点清晰,层层深入,环环相扣;能够根据本学校学生的实际情况开展教育教学活动。《西北地区》一课导入环节简单明了,教学过程完整,教学形式多样,并能从学生实际出发,微课内容完整阐述了西北地区的自然环境,让学生边听边学,锻炼学生自学能力和有效提取信息的能力,并让学生上台指图展示,体现地理学科的教学特点。人文地理部分内容详细、完整,主要采用教师一问一答的形式,其实人文地理的学习方法在一开始教师已经讲解,这部分内容也完全可以交给学生自学讨论。教学中“西北地区值得骄傲和烦恼的地方”活动的设计其实就是个总结。最后,联系实际西北开发的重点符合学习生活中的地理的理念。《巴西》一课重难点比较突出,基本符合学生学习的实际。导入环节从学生兴趣“足球”出发,并重点学习了巴西的自然环境特点。但教学过程形式比较单一,学生完成学案后,教师依然按照学案的内容一问一答,耽误了较多的时间,其实学生自己能学会的,不需要教师再重复讲解,这里采用小组活动展示会更好,也可以节约更多的时间,讲解人文地理部分,也能更好地调动学生学习的积极性,学生联系也就有了比较充足的时间。《西亚》多媒体
课件
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分析
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。导入环节简单明了,但在讲解“西亚的位置”时,过于繁琐,基本是教师一问一答,包括找地理事物,都是教师在提问,问题太零碎,学生难以建立分析区域位置的整体思路,以致耽误了太多时间;“世界石油宝库”三条路线的重点不用事先提示,学生看大图就可以找到,这个问题是本框题的重点,前面只需要让学生知道西亚石油的地位就可以了,在这上面也耽误了较多的时间,所以学生巩固、练习不够,当堂达标的效果就有所欠缺。《中国的民族》由于与学生生活实际比较贴近,学起来相对轻松,知识点之间的衔接也比较好,借助学案落实也比较到位。不足之处:导入时播放音乐的同时,加入画面会更有感染力,由于本节课与学生生活实际较贴近,可以放手大胆的让学生自主学习,讨论交流,少数民族的学生可以自己介绍自己民族的风俗习惯,比老师幻灯片讲解印象更深刻。总体来讲,本节课能够根据学情,有效突破重难点,学生上台指图讲解,体现了地理学科学习的本质,同时,学习生活中的地理。通过观看上述四节课,有自己的影子,也看到别人的优点,取长补短。课堂上自己也是一个小问题一个小问题的提问,其实很多简单的、常识性的东西,是不需要提问的,在练习中学生就能掌握的,反而耽误了课堂上较多的时间。现在更注重大的地理问题的提问,比方说一个区域的地理位置,起初教师引导,后面的区域学生自己总结,从半球位置、海陆位置、经纬度位置三方面描述,就不用每个方面都去提问,看上去特别繁琐,也耽误了太多课堂上宝贵的时间。也有一些自己做的不太好的地方,比方说语言感染力不够,过程衔接生硬,注重知识点学习,与时事、热点问题联系较少等,都需要改进。总之,假期的研修,观看别人的课的同时,也是一个自我反思的过程,不断助力自己的成长!