Lastrevisiondate:13December2020.七年级上册郭沫若诗两首学案教案第26课《郭沫若诗两首》导学、例析、训练立体教学案（建议安排2课时）[学法引导]学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。《天上的街市》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了“鲛人”在天河岸边的“对月流珠”，突出了静谧的氛围。学习中，要仔细体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。[典题例析]例题：《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想像的试
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其作用。解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和掌握。所谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系……所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的。参考答案:在本诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。这样，将虚构的“仙境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。[课时训练]训练一一、给下列加点字注音并解释整个词语。1、缥缈（）（）：2、笼罩（）：3、鲛人（）：4、疏星（）：二、选择题。1、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）A、远远的街灯明了B、闪着无数的明星C、明灯处处照长街D、窗明几净2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（）A、街灯B、流星C、天上的明星D、以上三者都是3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A、我想那/缥缈的空中B、那隔着河的/牛郎/织女C、漏出了/几点/疏星D、怕/会有鲛人/在岸4、“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（）A、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。C、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。D、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。三、填空题。1、《天上的街市》和《静夜》的作者是，原名，是我国现代着名的、，代表作有诗集《》、《》，话剧《》。2、《天上的街市》一诗以和描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的和对理想生活的，激发人们为实现这一理想而奋斗。3、《静夜》全诗紧扣住一个“”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“”营造出的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。训练二一、阅读《静夜》这首诗，完成文后问题。1、本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在的基础上，转而进入的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。2、在诗的第⑴节中，诗人用、、、、这些意象，描述了静谧的夜景。3、诗中借“”的传说，表达了诗人的感情。（2分）4、诗的第⑴节中的“漏”字若改成“露”字，好吗为什么答：5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。（节奏用“/”标示，重音用“.”标示。）6、面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想像试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。答：二、阅读下面这首诗，完成以下问题。乡愁四韵余光中⑴给我一瓢长江水呀长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水⑵给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红⑶给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：8、诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征（请摘引原文的语句回答）长江水——海棠红——雪花白——腊梅香——9、诗中主要用了和的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。请摹仿这两种修辞手法各造一个句子。答：10、诗歌中将“乡愁”寄托在“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中为什么请简要说明。答：11、古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢【要求写出作者及朝代】（至少写三句。）答：《郭沫若诗两首》训练一一.āomiǎo形容隐隐约约、若有若无。ào像笼子似的罩在上面。āo指神话传说中住在海底的神人。ū稀疏的星星。二.三.1.郭沫若郭开贞诗人学者《女神》《星空》《屈原》2.联想想像否定追求3.静静恬静、清新《郭沫若诗两首》训练二1.写景想像2.月光、村庄、松林、白云、疏星3.鲛人流珠惆怅、无奈4.不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮，突出“疏”字，而“露”只是一般地显现。5.天河/何处远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠6.（略）7.水味红痛8.乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳9.比喻反复仿句略。10.如：天空（因为乡愁无边无际，就像天空一样。）；鸟鸣（因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。）；黄连（黄连的苦恰如思乡的苦）；圆月（圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡。）；大海（因为大海的波浪滔滔可以表明诗人对家乡的强烈思念。）等。11.如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达归雁洛阳边。”马致远（元）《天净沙秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”等等
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