3.1气温分布
教案
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复旦实验中学焦文佳教学目标知识与技能学会阅读并运用中国年平均气温分布图，
分析
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我国年平均气温分布特点及成因可以运用中国一月、七月平均气温分布图，说出我国冬夏季气温分布特点及成因理解气温与纬度位置、地形等地理要素之间的联系，初步认识自然要素间的相互联系，相互制约的辩证关系。过程与方法通过学习气温分布的特点，培养使用等温线图分析问题的能力。通过对气温分布特点成因的学习，提高分析归纳问题的能力。情感、态度、价值观通过分析我国年气温分布的特点及地区差异，学会以辩证的观点来认识地理要素之间的相互联系，培养运用各类图
表
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来认识地理事象的兴趣和习惯。通过联系生活实际，观察生活，学习和生活相关的地理知识。激发学生探索精神。教学重点我国年平均气温分布特点，冬夏气温分布特点教学难点我国年平均气温及冬夏气温分布差异原因教学流程年平均气温分布特点东部年平均气温分布特点及影响因素西部年平均气温分布特点及影响因素冬夏气温分布特点一月气温分布特点及成因七月气温分布特点及成因教学内容教学阶段教学过程设计思路导入视频导入，引发学生对生活中常见的地理现象的兴趣贴近生活实际讲解准备出示“中国年平均气温分布图”。讲解阅读气温分布图需要的准备知识并做读图指导：等温线、年平均气温，图例和色块对应信息等从基本概念入手，进行详细指导“中国年平均气温分布图”教学学生独立完成问题“1.找出我国东部漠河、沈阳、上海、广州的年平均气温”“2.找出我国东部年平均气温变化的规律”读图训练出示“中国太阳辐射图”分析影响我国东部气温分布的要素归纳能力培养学生独立完成问题“3.找出我国西部喀什和昆莎的年平均气温”“4.找出我国西部年平均气温变化的影响因素”读图训练出示“中国地形图”，归纳成因培养思辨能力过渡我们知道了中国的气温地区差异显著，接下来分冬夏季节继续了解我国冬夏季节气温差异及影响因素。去旅行准备衣物，出示冬季我国南北景观差异图片。结合学生生活实际，谈谈生活中，冬夏季去南北方需要在衣物准备上注意的事项。设置疑问“中国一月、七月平均气温分布图”教学比较“中国一月平均气温图”中最高温海口和最低温北极一月平均气温差值，比较我国冬季南北方气温差异成因。找出我国冬季0℃等温线位置并描画。运用知识解释成因。运用之前学习的地形知识定位0℃等温线出示“中国七月平均气温图”，计算北极和海口差值，说明夏季我国气温分布特点和冬季有什么不同。比较学习我国冬夏季气温分布特点归纳
总结
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小结影响我国气温分布的因素及分布特点作业练习册P15习题反思：本节课我认为在积极调动学生思维方面还是达到预期效果的，但是就学生归纳总结能力的训练及习题上还需要加强。
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