关于初中英语教学方法创新思路的探讨 摘要：伴随着国与国的往来越来越密切，英语学科的地位也得到了较大的突显，如何开展好英语教学，已经成为每一位教师所探究的重要课
题
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。因此，初中教师在英语教学中，要想达到预期的教学效果，就一定要不断的增强教学方法的创新，以此来深化学生在课堂学习中的新颖感、体验感等，力求将学科价值全方位的展现出来。基于此，本文将以此为话题，对教学方法的创新思路进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。关键词：初中英语；教学方法；创新思路前言：新课标提出，教师在开展教育教学的过程中，一定要不安于现状，应跟随住时代的发展脚步，致力于教学方法的创新等，只有这样才能为教学活动的开展保驾护航，促使教学目标的达成。因此，身为一名初中教师，在英语教学中，也应更好的落实这一要求，巧妙的结合学科特质，致力于教学方法的创新等，以在完善教学过程的同时，使得学生获取到更加优质的进步与发展。一、初中英语教学的现存不足（一）教学理念陈旧由于受到了应试教育所带来的影响，部分教师在现阶段的教学理念还有待提升，就只是将教学的侧重点放置在学生卷面成绩的提升上，这一陈旧的教学思想与现代化的教学理念是严重不符的。在英语教学中，学生的学习成绩固然重要，但教学的最终目的则是促使学生素质与能力的提升，传统的教学思想过于单一，不仅难以跟随住时代的发展，也会对学生的有效学习产生影响。（二）教学模式单调在以往的英语教学模式中，大多数教师选择的都是“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，在教学中只是一味的注重知识、技能的讲解，让学生在下面划重点、机械式的听讲等，使得学生的学习效果大打折扣，逐渐的失去对英语学习的热情、动力等。另外，在这样的模式下，也会局限师生、生生间的互动、交流，很难符合英语这一语言类学科的特点及需求，使得课堂氛围十分沉闷，导致教学效果严重低下[1]。二、初中英语教学方法创新思路的研究（一）注重情境创设，实现教学创新在英语教学中，所谓的情境创设就是指，教师有目的、有意识的为学生创设一些人物、情境，通过一些生动、丰富的具体景象，促使学生实现体验式学习，使其能入情入境、收获更多。因此，在教学实践中，为了促使教学方法的创新，教师就可以充分的结合初中生现阶段的学习特点，将情境创设这一方法引入其中，使得传统教学的不足得到完善与改进。例如，在讲解《Iwanttobeanactor.》一课的过程中，教师就可以在课前导入中，先借助多媒体展现一个有关于职业的短片，利用动画的形式将各个职业及其工作场景展现出来，让学生观看；而在这之后，教师就可以进行提问：“Whatprofessionsdoyouallknow?”“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”等，让学生尝试着简要的回答，将其导入到后续内容的学习中去，使其兴趣盎然、入情入境。在这样的教学模式下，可以增强教学的创新性，大大的增强课堂的趣味性、感染力等，符合初中生现阶段的学习特点，使得教学的实效性得到相应的提升。（二）开展小组合作，实现教学创新合作能力的培养是素质教育下的另一大要求，要求教师在教育教学中，一定要充分的发挥出自身的引导作用，促使学生采用“自主、合作、探究”的方式开展学习，使其的自学意识、能力得到增强。因此，初中教师在英语教学中，也可以将小组合作这一模式应用进来，符合新课改的要求，促使教学创新得到真正的实现[2]。例如，在讲解《Where’smybackpack?》一课的过程中，本节课的主要目标就是让学生学会介词的运用，因此，教师也可以通过小组合作的引入来达成这一目标，促使教学创新的实现。比如，教师可以借助多媒体，来为学生展现一幅房间的图片，图片上有各种各样的物品放置在不同的位置上，让学生以合作的方式编制成一段对话，两两一组展示出来，使得教学开展下去。比如：“Where'stheredhat?”“It'sintheschoolbagonthecomputerdesk.”使得学生的英语能力得到锻炼，实现教学创新，使得教学效果得到提高。（三）融入实践教学，实现教学创新英语是一门语言类的学科，其最终的教学目的就是使学生实现学以致用，能运用英语来与他人不分国界的进行交流。因此，在创新教学方法的过程中，教师也应充分的考虑到这一学科特点，可以将实践教学融入其中，以此来实现理论与教学的结合，促使创新教学得以真正的实现。例如，在英语教学中，实践教学的开展方式是多种多样的，比如制作英语画报、英语演讲、英语话剧的表演等，都可以让学生在潜移默化中提高英语能力、锻炼英语技能，使其真正的实现学以致用，使其深刻的感知到英语学习的价值及魅力。（四）善用信息技术，实现教学创新信息技术是英语教学实现教学创新的有效选择[3]。因此，在教学实践中，教师也可以秉持着适当性的原则，将信息技术融入其中，增强教学的创新性、现代化，使得教学效果达到最佳。例如，教师可以将微课资源引入进来，针对某些语法知识制作成微课，上传到微信群中，让学生在课余时间进行反复性的观看，使其根据自己的学习情况进行相应的调整等，以此来推动学生的个性化学习，使教学方法得到真正的创新。结论：综上所述，在学生学习英语的过程中，初中是非常关键的一个时期，往往起到一个承上启下的作用，对于学生本身的英语能力、综合素质的形成产生直接的影响。因此，在教学实践中，教师也应勇于承担起自身的职责，不断的追求教学方法的创新，以此来满足新课改的所提要求，促使高效课堂的构建。参考文献[1]陈杰.英语教学中培养学生阅读能力探析[J].成才之路,2018(36):40.[2]孙玲.优化情境教学,丰富英语课堂教学模式[J].课程教育研究,2018(51):98.[3]凌欢.初中英语阅读课有效词汇教学策略[J].科学大众(科学教育),2018(12):4 -全文完-
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