分数乘法（三）内容：北师版第十册9--12页.教学目标：1、继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作，理解分数乘以分数和意义.掌握其计算法则，能够比较熟练地进行计算2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。教学重点：分数和分数相乘的意义及计算法则教学难点：求一个分数的几分之几是多少，用什么计算，如何计算。教具准备：卡片、小黑板、及实物投影仪教学过程：一、复习。说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出复数。TOC\o"1-5"\h\z75丄X3—X612X—121218问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？引入新课：分数和分数相乘，又该怎么理解呢？二、导入新课我网占代我&匸卜为屮旳这样一段晞-尺之I囁.日取氏'万妆十碣「恋思星说z”一尺曉的水槛.細死截一半’木远也截不完厂出示左图：庄子这段话，说的是什么意思？为什么？学生分析。每天截一半，这里的一半，是指什么？如果用分数来表示，一半怎么表示？你能能乘法式子，表示出庄子说的这段话的意思吗？学生尝试，教师在黑板上板演。三、自主性学习，教师引导投影示意图：学生读题。—嵌谟方帀址呆.詰一輛缶它的言.弟二止輻去冲I鉄部令殆电-*此时，*iC半三肌丙尊丸轲倉那冷那g,祁配轲下的邮*山电朋妮杂的儿夺之止7引导学生分析问：从图上看，一张长方形纸箱，第一11次剪去它的丄，第二次也剪剩余部分的丄，从这句话中，2你能得到哪些有用的数学信息？如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该怎么列出算式？学生分析。引导学生列出如下式子：□想一想，方框中该怎么填数?学生分析：如果第三次再剪去余下部分的1，那么余下部分占这张纸的几分之几呢?学生质疑。师生一起讨论：你还有什么问题吗?四、实践尝试：丄X丄=944-引导学生用如下的方式操作：在涂抹的过程中，让学生思考，这一次，我折的分数是多少呢?五、概括讨论，分析分数乘法的计算法则：1、先分析以下两个问题：(I)f.1--UL.密亠i屯郴&■柏F卓今*◎丿匚步土事空痕*MJCi2)Ht卉卜一堆片itLJo*0iJi先丿寿til:士".iH-'金d:士卄,兮-2、你能总结分数乘法的计算法则吗？3“8193y6yTXTTxT5“62v7524Ty25六、学生实践活动:学生尝试分析黑板上所列的计算式子，得出计算方法。尽可能运用他们自己的言语。边做左边习题，边思考这样一个问题：分数乘以分数，得到的积一定比原来的分数大吗？还是小呢？你能发现什么规律？七、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。P8,第3、4两题。板演后让学生尝试分析出现的问题。八、课堂讨论活动：1、你认为这里分数与分数、整数相乘的的计算过程里，哪些部分可以省略?试举例说明。他们的计算方法有什么相同与不同的地方吗？九、课堂作业：P6练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。板书设计分数乘法(三)-x-=-计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母”TOC\o"1-5"\h\z2413X-=—416
本文档为【分数乘法(三)】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483