过分水岭

过分水岭《过分水岭》教学设计教学目的：1、学习《过分水岭》！理解古诗大意。2、体会古诗的韵味！3、积累关于水的古诗。教学重难点：体会古诗的韵味。教学过程：一、引入新课1、直接切入课题。2、简介学习古诗的方法：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情—入诗境二、初读古诗1、板书古诗，自读，抽生读。2、带音乐范读，划分朗读节奏。3、再读。三、明诗意1、小组读，讨论：想想每句诗的大意。（可借助工具书）2、讨论、汇报。四、悟诗情1、本诗最关键的想要表达的是哪个词。（有情）2、从哪些词可以看出（同行、分头、惜别）3、很显然，作者把“水”...

《过分水岭》教学设计教学目的：1、学习《过分水岭》！理解古诗大意。2、体会古诗的韵味！3、积累关于水的古诗。教学重难点：体会古诗的韵味。教学过程：一、引入新课1、直接切入课题。2、简介学习古诗的方法：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情—入诗境二、初读古诗1、板书古诗，自读，抽生读。2、带音乐范读，划分朗读节奏。3、再读。三、明诗意1、小组读，讨论：想想每句诗的大意。（可借助工具书）2、讨论、汇报。四、悟诗情1、本诗最关键的想要表达的是哪个词。（有情）2、从哪些词可以看出（同行、分头、惜别）3、很显然，作者把“水”看成什么？（友人）4、小结：作者善于在——平凡景象中去发现美！五、体会韵味1、作者字斟句酌！使古诗充满韵味！换字游戏！！（似、得）2、朗诵古诗，体会韵味！板书设计：过分水岭（唐）温庭筠无情友情（同行分头惜别）

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