陈嘉庚办学评课稿

陈嘉庚办学评课稿《陈嘉庚办学》评课稿《陈嘉庚办学》是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚办学回到家乡看到家乡贫穷连私塾也办不下去。他为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活，表达了一名华侨的深切爱国之情。在教学设计中，马老师设计了几个教学环节，第一环节的“导入”开门见山，用谈话的形式直接引出文中的主要人物陈嘉庚。其重点在第二环节“深入感悟之中，体会陈嘉庚的爱国情怀”。马老师通过引领学生找，读重点语句来让学生感悟文章的思想，这一突破口找的很准。问题设计的较好，如“读了课文，你认为陈嘉庚是个怎样的人？从哪里体会...

《陈嘉庚办学》评课稿《陈嘉庚办学》是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚办学回到家乡看到家乡贫穷连私塾也办不下去。他为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活，表达了一名华侨的深切爱国之情。在教学设计中，马老师设计了几个教学环节，第一环节的“导入”开门见山，用谈话的形式直接引出文中的主要人物陈嘉庚。其重点在第二环节“深入感悟之中，体会陈嘉庚的爱国情怀”。马老师通过引领学生找，读重点语句来让学生感悟文章的思想，这一突破口找的很准。问题设计的较好，如“读了课文，你认为陈嘉庚是个怎样的人？从哪里体会到？让学生静思、默想找出句子去体会，在学生汇报时老师再做适时点拨”抓住人物的语言、神态、心理，体会出陈嘉庚是个爱孩子、爱家乡、爱祖国的人。通过抓住人物的心理、语言、行动描写，去体会陈嘉庚的爱国情怀。当然，马老师在引导学生品词品句时的很多做法也是值得我们学习的。从这一堂课，我们可以看出：马老师的课堂气氛调控能力较强。在激发学生的学习过程中，我们也深切地感受到：马老师的课堂语言风趣幽默，能感染激发学生的学习兴趣。马老师在这节课中，给了学生充分的读书时间。在“情感升华中，激发爱国热情”部分，她精心设计了一个问题，来让学生达到对文本理解的感情升华，这一设计构思巧妙。我们现在还小不能像陈嘉庚一样，出巨资志愿家乡的学校。那我们应该怎样表达我们的爱国之情呢？我个人觉得这个问题的出发点有些过高，能否这样说：就现在来说，我们虽然太小，但我们可以用我们的方式来爱家乡，爱学校......你打算在今后的学习和生活中怎样做？

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