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17 安塞腰鼓6安塞腰鼓刘成章执教人南京市科利华中学桑青【教学目的】1.通过范读、听读、品读等各种形式,教会学生在读中悟、悟中读的方法。2.通过放声激情朗读,品味文章的语言,感受文章的意境,从而领会文章主旨。【教学步骤】一、导入:俗话说:“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,产生于黄土高原上的安塞腰鼓会带给我们怎样的感受呢?(播放视频)看了刚刚播放的这段视频,大家能否用一个词语简洁地谈谈你对它的感受?同学们说得很好,的确,安塞腰鼓,它气势磅礴、热烈奔放,是力量与生命的赞歌。二、听读,整体感知安塞腰鼓形象。那作者刘成章是怎样用他...

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安塞腰鼓刘成章执教人南京市科利华中学桑青【教学目的】1.通过范读、听读、品读等各种形式,教会学生在读中悟、悟中读的方法。2.通过放声激情朗读,品味文章的语言,感受文章的意境,从而领会文章主旨。【教学步骤】一、导入:俗话说:“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,产生于黄土高原上的安塞腰鼓会带给我们怎样的感受呢?(播放视频)看了刚刚播放的这段视频,大家能否用一个词语简洁地谈谈你对它的感受?同学们说得很好,的确,安塞腰鼓,它气势磅礴、热烈奔放,是力量与生命的赞歌。二、听读,整体感知安塞腰鼓形象。那作者刘成章是怎样用他的文笔来再现这份磅礴气势的,让我们一起来听读,感受这“好一个安塞腰鼓!”“好一个安塞腰鼓!”这安塞腰鼓好在哪些方面呢?安塞腰鼓“好“在鼓势强盛5——13鼓声震天14——17鼓者元气淋漓18——22鼓姿叹为观止23——27上联:黄河鼓,鼓点声势冲日月下联:高原舞,舞姿豪情动天地横批:气壮山河可是,在表演前和表演后呢?表演前(1——4)表演后(28——30)如果请你用一个字来形容,你会用哪一个字呢?静三、选读,品味语言(读——品——读)接下来,请同学们把握好语速、语调,选择最震撼你或者你最喜欢的某一组段落,读出你的感情来。1——45——1314——1718——2223——2728——305——1314——1718——2223——27用词修辞句式1——4由静入动意在蓄势28——30动静转换意在余味四、延读刘成章在《羊想彩云》中说:“陕北人,他们贫穷,但他们乐观;他们劳累烦恼,但他们超尘脱凡。这要归功于严酷的自然环境和多种文化的交汇。前者磨练了他们,后者优化了他们。”安塞腰鼓具有2000年以上的历史……它是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征,在古代既是激励边关将士冲锋陷阵,浴血奋战的号角,也是将士凯旋归来的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈,积极进取的精神象征。作业1.种类繁多的民间艺术源远流长,并且与各地的历史人文结合,形成独特魅力。请同学们调查一下本地具有特色、具有文化内涵的民间艺术,写一篇文章。2.推荐作品:乔良的《高原,我的中国色》陈凯歌的电影《黄土地》
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