、创设情境，导入新课（一）谈话导入，激发兴趣1、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？你们听说过著名作家老舍先生吗？介绍作者：老舍先生一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师.他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天让我们跟随他的文字去看一看，他笔下的是一只怎样的猫呢。（板书课题：13猫）二、初读课文，理解文意：1、事不宜迟，请同学赶紧打开课本，自由朗读课文，两个要求：.读通句子，读准字音2.想想课文主要写了什么？检测目标一：尽职抓痒屏息凝神遭殃任凭的确暖和乖蹭逐渐无忧无虑屏息凝神变化多端枝折花落生气勃勃丰富多腔.找生读词语，齐读词语。.这些词语中哪些词语需要大家多加注意？多音字：折：读sh6是个多音字，还有个读音是：zhe,怎么组词？屏：读ping屏风，bing屏气凝神贪”的上面是“今”，不要写成了“令”上边扁，下边细长；“勃”的右边是“力”，不是“攵北学会了字词，会写了生字。那请同学们快速的阅览课文，找一找,老舍先生笔下写了那两只猫呢？他们有什么特点?一只古怪的大猫(1-5)一群淘气的小猫6大猫的性格古怪体现在哪里呢？读课文1-5自然段，填一填，说一说。猫的性格实在有些古怪：它既又；既贪玩又O它高兴时，不高兴时O它既，可是又O.师：我们常听人说：“这个人的性格真怪！”，怎么猫还古怪呢？我们先读读课文的第一句话。生：(齐读)猫的性格实在有些古怪。师：猫的古怪可以理解为一一生：奇怪生：有趣生：与众不同生：罕见生：不合常情师：带着这种理解再读这句话。.比较不同说法：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)猫的性格有些古怪。生：加上“实在”更能突出猫的古怪。师：谁能把这个“实在”换个词来说，意思不变。生：猫的性格的确有些古怪。生：猫的性格真的有些古怪。.读1-3自然段，理解“古怪”悟出“喜爱”(1)师：这么古怪，这么让人捉摸不透的一只猫，老舍先生为什么还会那么喜欢它呢？下面，请同学们默读课文2-4自然段，看看老舍先生在这三个自然段又具体从哪些方面来写猫的古怪的。可以边读边想。师：(巡视)老师发现有的同学找到了整段话。找到整段话是好的，还要从里面提炼出几个关键词，更好。猫的性格古怪就体现在它这些矛盾的行为
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现中。老舍先生会怎样具体描写猫的这些古怪行为呢？(2)通过学习第二自然段我们知道了：(
课件
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出示)“这是一只既老实又贪玩的猫。”“这是一只虽然贪玩但尽职的猫J师：是呀，难怪老舍先生在文章开头就说了(出示课件)：“猫的性格实在有些古怪。”(3)总结作者写作手法师：孩子们你们发现了么，老舍先生用了几个简单真实的事例,和准确的用词，朴实的语言，抓住了猫的特点，把它写的活灵活现,生动具体，这些写作方法都是值得我去学习的。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。猫对主人非常亲昵，没有距离，和主人关系亲密，说明平时主人非常喜欢这猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。脚印比作小梅花比喻或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（喜欢）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。（讨厌）让我们再带着喜爱的感情来读一读。出示或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。这段中作者还一连用了四个词语来形容猫的叫声，你找到了吗？丰富多腔长短不同粗细各异变化多端学一下怎么样时长短不同的叫声？粗细各异呢？师创设情景：当猫吃饱了，准备舒舒服服的睡大觉时它会怎么叫呢？当猫抓住老鼠的那一刻它会怎么叫呢？当猫不小心掉进小水坑里，它会怎么叫呢？这果真是：丰富多腔变化多端呀!老舍对猫的叫声观察如此仔细，说明老舍喜欢这猫，平时经常观察猫。明明就是猫的脚印弄脏了稿纸，却说成是“小梅花”；明明就是猫的叫声而已，在老舍爷爷听来却是那么一一（丰富多腔美妙长短不同等）这是老舍先生怎么发现的呢？（注意观察）师：注意观察也是写作的好方法!可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！从哪里看出作者的喜爱之情？哪么尽职的猫作者怎么能不喜爱呢？(6)自学第六自然段在刚才的学习中，我们通过对重点词语的理解，和对句子的品读，体会到了大猫古怪的性格，请你用这种方法来自学第4自然段，看一看满月时的小猫是什么样子的呢？你从哪些句子中能够体会到？a.学生自学(提示学生边读边画)b.交流感受师总结：孩子们，老舍先生通过几个发生在身边关于猫的真实事例，通过仔细的观察，用准确生动的用词，把他家的小猫写的活灵活现，生动具体。从这些语句当中，我们体会到了老舍先生对猫的那种喜爱之情,让我们不知不觉也爱上了这只性格古怪又淘气的小猫。
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