一、教学目的:1.交流《水浒传》读
书
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所得,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2.通过对《拳打镇关西》的片段阅读赏析,让学生学会透过文字品人物性格,了解语言特色。二、课前准备:1、《水浒传》的阅读指导
课件
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。2、准备好《水浒传》。三、教学过程:(一)、导入《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说,生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。位英雄好汉栩栩如生,呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天,让我们一起再一次走近这108位英雄!(二)、唱《好汉歌》1、欣赏《好汉歌》2.这令人荡气回肠的好汉歌,让你想起了哪些英雄好汉?(三)、说好汉名下面我们先来玩一个游戏——人名接龙,除了说出你心目中的英雄名字外,还需报出此人的江湖名号,不得重复。(以开火车的方式进行人名接龙)关于英雄好汉的名字,看来大家已经了如指掌。那读了《水浒传》这本书后,你们都做了那些积累呢?(以小组形式展示,哪个小组先来。)(四)、看外貌描写,近身了解英雄读ppt上的人物外貌描写,猜人物名,同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。1/2(五)、xx人物名字与xx故事连线(六)、读懂细节,感悟人物性格《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统,并进行艺术提炼和加工,形成了通俗而易懂,洗练而明快的语言风格,至今仍是我们学习语言的典范。1)课件出示鲁达拳打镇关西的片段,师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。2)讨论:作者对鲁达的“三拳”,不是简笔勾勒,而是淋漓尽致地详细描写,让人读来感觉怎么样?从中你能看出鲁达是一个什么样的人?师总结并板书:读故事品性格看文风(七)、评英雄好汉过渡语:通过刚才的
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,可以看出你们读《水浒传》读得很认真。那,读完《水浒传》这本书,书中的108个好汉一定给你留下了很深的印象,你喜欢故事里的哪个人物?为什么?不喜欢哪个人物,为什么?快来说说你的心声吧。(请六人小组先交流。)请小组代
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发言。找(5---6人)发言(八)、畅谈收获自由发言。教师总结:有机会读读《水浒传》原版,体会《水浒传》语言特色。在唱《好汉歌》歌声中结束。板书
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:《水浒传》读故事品性格看文风2/2