关于新课程理念下中职电子线路教学讨论
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摘要:在中等职业学校专业课教学中，在新课程理念下，按照课堂教学程序，讨论中等职业学校电子线路课程教学方法。主要通过“情景教学，
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导入〞、“任务驱动，自主探究〞、“媒体辅助，实验演示〞、“合作讨论，总结评价〞，实现老教材新教法。论文关键词:新课程理念电子线路教学方法2001年根底教育新课程
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试行稿正式公布施行，标志着我国根底教育课程改革进人新的阶段，标志着我国人才培养形式的根本变革。目前，新课程改革进入一个全面推广的阶段。它所
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达出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和理论。在中等职业学校，虽然没有像普通中小学一样的新课程标准，但深化教育教学改革已成为职业教育教学的必然要求，“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革〞(?国务院关于大力开展职业教育的决定?)。新课程的理念与方法不仅合适中职文化课教学，而且在专业课教学中得以广泛应用。下面结合中职学校中信息电子专业的电子线路课程谈谈教学尝试。一、情景教学，案例导入导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半〞，教学的导人就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基矗好的导人能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进人学习状态。在新课程标准理论中，强调“情景教学法〞和“案例导人法〞导人新课。从概念来讲，所谓情景教学法，就是指在教学过程中老师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动详细的场景(nretesettings)，多信息、多渠道地给学生提供电子信息源和大量的信息，拓宽视野，以引起学生一定的态度体验，帮助学生理解和获取知识或技能。情景教学法打破了以往教学方法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。所谓案例教学是指在老师的精心设计和指导下，根据教学
内容
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和学生实际及教学目的、要求，运用典型案例进展深人分析，以进步教学效果的一种教学方法。在教学过程中，注意从每一个环节上重视发散性思维训练，重视想象力的训练，在教学中给学生以充分的联想空间，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。例如在电子线路教学中，导入“二极管、三极管〞时，演示各种实物和符号图片;讲授‘`JK触发器〞一节时，拿出两张扑克牌‘J〞和“K〞同学们都非常兴奋，但问其J和K代表什么含义却无人知晓，然后我在黑板上写“J-Jane(君主)，K-King(国王)〞即表示‘JK触发器〞是很好的意思，从而引人全功能JK触发器的学习;唱卡拉K时，偶然把话筒对着音响时出现的啸叫声现象就是一种通过反应形成的“振荡〞;由于操作不慎或雷电影响电网电压变化造成家用电器烧毁例子，导人“「稳压电路〞的新课等。这样的开头，能给学生造成悬念，激发求知兴趣，使学生迅速进入学习状态。采用情景教学法和案例导人法，可以起到致趣、动情、引思的作用。二、任务驱动，自主探究对于学生在学习中的主动性不够，缺乏灵敏性，缺少理论才能的现象，应用任务驱动性的教学，把教学内容任务化，即在营造的模拟情景中向学生提出学习任务，从而驱动学生开展学习、自主探究活动。“任务驱动，自主探究〞要求在教与学的过程中，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己探究问题，并经过考虑和老师的点拨，自己解决问题。例如，在“负反应对放大器性能的影响〞一节中，先提出“负反应对放大器有哪些性能影响因素〞和“负反应对放大器性能又是如何影响的〞两个问题，让学生自主探究学习。另外，随着信息时代的快速开展，丰富的网络资源是学生学习与实际消费生活相关内容的好助手，学会自主通过网络学习已是现代学生的根本要求。三、媒体辅助，实验演示多媒体技术带给课堂教学的不仅是手段和方法的变革，而且是教学观念、教学形式的一场历史性变革。目前，多媒体辅助教学已经从认识阶段逐渐开展到推广应用阶段，成为素质教育下的课堂教学的重要教学手段。电子线路的课程具有专业性、理论性强等特点。通过媒体辅助、实验演示，将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，理论的内容理论化，使教育思想、教学内容、教学方法和课程体系及学生学习方式产生宏大的影响。常采用的根本手段如下:转贴于论文联盟.ll. 1AI课件演示教学利用课件制作软件Perpint,F1ash,Frntpage等设计课例，可将图、文、音、像集于一体，创造教学情景，激发学习兴趣，同时增加了教学容量。2.幻灯、动画演示教学制作如电路图、工作波形及课堂练习等幻灯片演示教学，进步课堂教学效率;通过自己利用FLASH软件制作或转载动画演示电路的工作原理，解决重点，打破难点。如近年来，无线电杂志及所附光盘为电子线路提供很多教学资源。3.EB电子仿真实验教学仿真实验代替传统实物实验，让学生到微机房做电子实验，大大节省了时间，节约了财力、物力及进步教学效果，同时培养学生信息素养及创新思维才能。4.实物实验演示教学在电子线路教学中，实物实验操作及演示仍不可缺少，理解并学会元件、仪表等的使用，可为技能电路制作及等级考试打下良好基矗值得注意的是，各种媒体只是辅助教学手段，要根据实际需要，为更好完成教学目的而合理选择。同理，在新课程理念下，要改良传统演示实验的方法，加强“引导实验〞，即实验教学由帮助老师传授知识的手段变成学生主动学习、协助探究的工具。要分析实验教学的目的，确定内容;提供足够的实验条件和背景资料，创设实验情境，突出学生主动探究、有序操作的设计，并在实验过程中擅长利用学生间的评价和协同进步。四、合作讨论.总结评价合作、讨论、总结、评价是新课程实验中使用频率极高的几个名词，也是社会理论中提倡和使用极为广泛的名词。有的老师也许会说，在素质相对差的职业中学班级中很难进展合作讨论学习。那么，在新课程理念下，如何在课堂教学中施行合作学习，首先，要构建合适学生合作学习的环境。根据中职生的个性特点和班集体学习情况，创造良好的合作学习气氛、使课堂成为流畅、和谐、尊重、信任的学习环境。其次，注意老师在合作学习中的角色转换。老师在学生合作学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个鼓励者。值得注意的是，衡量课堂上是否施行了合作学习，关键不是看有没有组织小组讨论，而是看课堂上学生的活动是否具备了合作的因素，包括是否具有合作的意识，是否掌握了合作的技能(擅长倾听、述说、交流、分工与协作等)，是否产生了合作的效能(异质学生互相促进、共同完成学习任务)。总结评价，有助于学生梳理所获知识以及与原有知识形成知识体系;有助于帮助学生总结学习中使用的方法，促进学生今后的学习与自主开展;同时也加深了学生对成功的体验，进一步激发学生主动性。五、完毕语新课程改革的核心环节是课堂教学。课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的开展。在教学中如何促进学生的开展，培养学生的职业才能，是现代教学思路的一个根本着眼点。在新课程理念下，如何施行电子线路老教材新教法，使课程新理念在课堂中得以真正落实，是职业学校特别是专业课老师值得讨论的问题。我们期望着合适职教教育教学的新课程早日到来。转贴于论文联盟.ll.
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