一元二次方程组的图像解法

一元二次方程组的图像解法《二次函数与一元二次方程》（第二课时）教学反思本课时内容在以往的教学中往往容易一带而过，以练代讲，但是这样的教学处理重结果，轻过程，学生无法体验到近似根的探索过程，特别是在计算器计算机盛行的时代，学生对近似根的求解往往不清楚。为此本课在设计过程中作了以下几点处理：1、.以问题的形式引导学生参与研究，在经历和体验中总结方法，进而理解问题的本质。2、不仅关注学生对知识的应用，更要关注学生对知识进行迁移。3、针对学生自己动手画图象的误差较大，并且作图象不是本节课的重点这一特点，在涉及到二次函数图象的时候，我在学生确定需要...

《二次函数与一元二次方程》（第二课时）教学反思本课时内容在以往的教学中往往容易一带而过，以练代讲，但是这样的教学处理重结果，轻过程，学生无法体验到近似根的探索过程，特别是在计算器计算机盛行的时代，学生对近似根的求解往往不清楚。为此本课在设计过程中作了以下几点处理：1、.以问题的形式引导学生参与研究，在经历和体验中总结方法，进而理解问题的本质。2、不仅关注学生对知识的应用，更要关注学生对知识进行迁移。3、针对学生自己动手画图象的误差较大，并且作图象不是本节课的重点这一特点，在涉及到二次函数图象的时候，我在学生确定需要结合哪个函数图象进行讨论的基础上，直接给出该函数图象，这样就方便学生操作，突出重点，提高效率。4、.在本课的教学中重点关注的学生探索分析问题的能力，结果可以淡化，因为近似解这一课时，本身就是对精确概念的一个补充，所以教学上也应该更多关注学生的思维的合理性，而不是关注结果的准确性。5、本节课的重点之一是让学生体会到数形结合和转化的思想，为了让学生意识到这两种思想不仅仅体现在数学学科中，更应用于生活的方方面面，因为我在课尾播放了当前热播的纪录片《厉害了，我的国》片段，让学生在为祖国飞速发展震撼的同时，意识到这些强国神器的发明和制造也是跨学术领域的知识的融合和转化，达到对数学思想的认识的提升，同时激发了学生的爱国情怀，渗透了德育教育。本节课的不足是，在课堂时间的安排上不算太合理，后面的提升练习没时间展开。另外，学生的积极性调动的不够，对学生现有的知识和能力基础了解不足，也造成学习氛围不够浓厚，通过本节课我意识到，对于每节课的教学不能仅凭经验设计，在每节课的课前，一定要进行精心的预设。另外，如果能用结合互联网+，能更加提高估算的效率和学生运用互联网解决实际问题的能力。

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