分一分（一）（一个物体或图形作为整体的分数认识）教学内容：67页～68页教材分析：《分一分（一）》是北师大四版教材第六MATCH_
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_1714099068805_0第一课时的内容，这部分内容是学生在认识了整数和小数后，第一次接触分数。理解分数的意义是本课的重点。这节课的学习为以后系统学习分数的知识打下必要的基础。教学目标：1、结合具体的情境和直观的操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、结合折纸，涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3、能读、写分数，知道分数的各部分名称。教具：课件、手工纸等教学
流程
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情境教学上课，同学们好，（老师好）。很高兴今天和同学们一起学习，希望我们在这节数学课中合作愉快。我们的好朋友淘气和笑笑也来到了我们的数学课堂上。瞧,他们正等着分苹果呢，你们愿意帮忙分一分吗？这节课的学习就从分一分开始。（板
书
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课
题
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）探究新知：1、多个苹果的平均分：师：想一想两个人要怎样分这些苹果最合理？生：（平均分）（如果学生第一次就说每人三个，这时老师说这种每人分得一样多的分法叫做平均分，然后板书平均分。）（1）6个苹果平均分给两个人，每人得到几个？3个（2）4个苹果平均分给两个人，每人得到几个？2个（3）2个苹果平均分给两个人，每人得到几个？1个2、一个苹果的平均分，创作一半师：如果把一个苹果平均分给2个人，每人应该分到多少呢？生：一半（课件）师：那我们能用什么方法来表示一半呢?请同学们先来思考一下。师：谁来说一说，你打算怎样表示一半呢？生：画图，文字，数字等（如果学生不回答，此时是提示：我们可以用长方形、正方形、圆形等图形代替一个苹果，用画图的方法表示一半，也可以用文字表达的方法表示一半）师：好，现在请大家打开练习本，开始发挥你的想象力，用自己喜欢的方法把一半表示出来吧!师：谁愿意到前面来把你的方法展示给大家看看？生：第一个学生可能表述不完整，此时是提示，是把（）平均分成两份，其中的一份就是一半。生：第二个学生你能想老师刚才提示他那样来说说是怎样表示一半的吗？生：师：通过同学们的展示，老师发现一半可以用文字来表示（一半），也可以用画图的方法表示一半。（大家看，有实物图形苹果），还有用圆形、正方形、长方形、三角形代替一个苹果，把他们平均分成两份，在上面直接用阴影表示出来的一半。老师发现同学们的表示一半的方法是从实物的图形到简单的一个图形。方法是越来越简单的。师：大家表示一半的方法都很好，值得表扬。那有没有更简单的表示一半的方法呢？答案是肯定的。一半还可以用数字来表示。请大家注意看老师演示。3、读、写二分之一师：一半用数字表示这样来写。把一个苹果平均分成2份，（写分数线再写2）取其中的1份，（写分子1）这就是一半的表示方法。师：谁能像老师这样到前面来边说边写呀？生：板前演示师：下面请大家学着他的样子在你的本子上写一写这个数字。别忘了要边写边说。师：大家都会写这个新的表示一半的数字了，知道这个数的名字吗？对，它叫分数。怎样来读这个分数呢？请大家看黑板，（边读边指要从下往上指读二分之一）。师：请同学们和老师一起来指读这个分数。4、深入理解二分之一师：我们现在既认识了这个分数，又会读写这个分数了，你还记得二分之一的含义吗？谁愿意讲给大家听一听？生：二分之一表示把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，就是二分之一。师：老师有一个疑问，二分之一只能表示苹果的一半吗？生：不是。师：还能表示谁的一半呢？生：一张纸的一半、一个西瓜的一半-----（生答师总结）师：（一个蛋糕的一半、一个西瓜的一半、一个图形的一半）大家说的这些一半都可以用二分之一表示。那我可不可以把它理解为一个物体的一半或者一个图形的一半都可以用二分之一来表示呢？）（教师边说边板书知识课题中一个物体或图形作为整体的）师：也就是一个物体或图形作为整体，他们的一半要是想用二分之一表示必须具备哪些条件呢？（1、平均分。2、分2份。3、取其中的1份）。像二分之一这样的分数，在分数的王国中还有好多好多，下面我们就来继续认识分数。（补充板书分数认识。）师：关于二分之一的知识我们学习的非常好，大家不仅认识它还会写它，更值得表扬的是大家还会用图形表示它并能说出它的含义，老师真高兴。下面老师要检验一下大家对二分之一是不是真正的理解了。要是我随便给大家几幅图，你能不能用涂色的方法表示出图形的二分之一呢？5、拓展对二分之一的认识基础练习1师：请同学们翻开课本67页，把你喜欢的图形的二分之一涂完。生：动手涂.师：时间到，没涂完的同学也没关系，请坐好，老师请几位同学上来交流一下，说一说你涂的是谁的，为什么这样涂？表示什么意思？生：把正方形平均分成2份，然后将其中一份涂色，就是它的生：展示汇报（第一个学生如果说不完整，师提示，第二个学生照着他这样说）师：还有涂出不同图形的二分之一的吗？基础练习2师：仔细观察蓝色部分是图形的二分之一吗？（课件出示练习题第一题）。第二张、第四张为什么不是？生：不是平均分的。拓展练习1师：大家看这几幅图形状不同，为什么涂色部分都能用表示呢？生：因为都是将图形平均分成2分，每一份都是他的师：无论是什么图形，只要将它平均分成2分，其中的一份就是它的；我们要将它平均分成3分，其中的一份就是它的，其中的两份就是它的。创造更多地分数师：在前面的学习中，我们通过画一画、涂一涂，认识了二分之一，分数这个大家族中还有很多成员，下面请同学们从学具中拿出一张纸，用这张纸折一折、涂一涂，看看你还能找到那些分数。（出示书中的情境吗？）师：折纸时要注意什么？生：注意平均分。师：谁愿意说说你的分数是多少，是怎样得到的？生：我是将这张纸平均分成（）份，涂色是（）份，这个分数是（）.生说分数师板书。7、认识分数的各部分名称师：像我们刚才认识的、、、、……这样的数我们把它叫做分数。在分数中，每个部分都有自己的名字，你们想知道吗？答案就在书中，请同学们自学教材67页中的内容，然后汇报。师：请你结合这个分数，说一说它的各部分名称。（师板书）这个分数读作四分之三，生跟随读四分之三，这个分数要怎么写呢？先写分数线，然后写分母，最后写分子。书空。师：在分数里，分子和分母表示的都是什么意思，你知道吗？9结合课件演示说：分母表示平均分成几份，分子表示有这样的几份。）、巩固练习1、请你试着读出这些分数，并说说这个分数表示什么意思？（课件出示）二个分数。2、在括号中填上适当的分数。（2道）()3、看一看填分数。（数资105页6题）下图中，黄色占整个图形的（）蓝色占整个图形的（）紫色占整个图形的（）绿色占整个图形的（）课堂总结：这节课中你收获了什么？这节课我们通过分一分、折一折、图一图认识了分数，分数像我们学过的整数、小数一样，都是数的家族的重要成员，他就在我们的身边，用心找一找生活中的分数。
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