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出版社一份好的教案可以帮助教师为顺利而有效地开展教学活动，下面是由我为大家整理的，希望大家可以帮助到大家!(一)《暮江吟》教学要求：1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要
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达的思想感情。2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。教学重难点：理解体会诗句的意思和诗中的意境。教学准备：投影片、录音机、配乐朗读磁带。教学时间： 一课时。教学过程：一、谈话、板书课题。《暮江吟》1、了解作者(同学们知道这首诗是哪个朝代、哪位诗人的作品?)板书：唐代：白居易2、简介作者：(白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首)3、释题：暮江吟的"吟"是什么意思?(歌颂、赞美)歌颂赞美什么时候、什么地方的景色?"暮"是指一天的什么时候?(傍晚)赞美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)指名说：歌颂傍晚江上的景色。二、听录音朗读两遍，小声自由朗读5遍。要求：1、基本会背;2、注意这首诗写的是什么时间，什么地点的那些景物?3、体会作者的思想感情。三、再听录音朗读，指导朗读技巧。(要求语速缓慢，读出抑扬顿挫)四、分组讨论要求2的问题、指名回答板书：时间：傍望—夜晚(深秋)地点：江边景物：太阳、江水、露珠、月亮。五、学习前两句诗，出示投影片(夕阳西下的江上景色)指导看图。"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。"1、问：一道残阳指的是什么时候的太阳?"铺"是什么意思?太阳照在什么地方?指名翻译：夕阳斜照在江面上。(江面出现了什么样的景色?)"瑟"是什么意思?(碧绿色)译：江水一半呈碧绿色，一半呈红色。2、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。同学们，你们觉得这景色美不美?这样的景色会让诗人怎样?用一个词语形容："陶醉，恋恋不舍，流连忘返"。(二)江畔独步寻花 二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读三、教具安排： 录音四、板书设计：江畔独步寻花黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低 花多留连戏蝶时时舞 花美自在娇莺恰恰啼五、教学过程：(一)导入新课，板书课题1、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。2、释题;题目什么意思，你能说说吗?不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。(二)学习《江畔独步寻花》1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么?2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴指名读这一句⑵问：读了这一句你知道什么?"蹊"是何意?哪些写出了黄回娘家花的多?⑶指导朗读，指名读、齐读3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑴指名读这一句⑵问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的?⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么?⑷指导朗读，指名读、齐读4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说......为什么?5、感情朗读古诗(三)迁移、应用杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗?学生的诗：⑴植物园独步寻花植物园内花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼⑵学校独步寻花杨园
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花满蹊千朵万朵压枝花留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼⑶尚湖独步寻花尚湖公园花满蹊四、作业(三)《房兵曹胡马》本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题"马"联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、用多种
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熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。教学重难点：古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。教具准备：录音机、磁带、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们喜欢马吗?你最喜欢马的那些方面?给大家说一说。2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首二、讲授新课：(一)《房兵曹胡马》1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫)2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。4、要求读准每个生字，读不准的画出来。(二)初读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。(三)再读一读书，深入感受1、小组讨论：本诗讲了一件什么事?2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗3、评一评哪个小组讲得最好。(四)教师指重点词，学生回答。1、你理解了哪句诗的意思?指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。
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