六年班学生姓名家长签名6、《怀念妈妈》导学案（学生版）【教学目的】1、学会本课的生字，有感情的朗读课文，理解课文
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。2、理解重点语句体现的作用。3、通过学习，感受作者对两位妈妈同样崇高的敬意和诚挚的爱慕之情。【重点难点】重点：抓住那些
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情达意的核心词句，通过朗读感悟，理解作者对两个妈妈同样崇高的敬意和同样诚挚的爱慕；难点：感受作者对妈妈和祖国的深厚感情。【教学准备】收集季羡林及有关写妈妈的资料。第一学时学时目的：学习本课的生字、词。初步感知文章的重要内容。教学过程：预习导航、作者我先知国学大师——季羡林：北京大学专家、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年考取清华大学互换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵fàn文(古印度的一种语言)、巴利文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学专家兼东方语言文学系专家、系主任。（二）、教材解读：本文以回忆的形式，简介了作者对两位妈妈怀着同样崇高的敬意和同样诚挚的爱慕，充足体现了作者对亲生妈妈永久的悔，对祖国妈妈不变的爱意。预习达标1、在下列词语中，你觉得哪些字容易写错，哪些词义较难理解，联系上下文或查工具
书
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理解词义。（读熟并家听下列词语）崇高诚挚爱慕奔丧（bēnsāng)弃养朦胧薄（bó)暗沮丧(sàng)忍耐凄凉避免引用强烈食不下咽寝不安席终天之恨泪流不止频来入梦可见一斑心潮腾涌怅望灰天思潮起伏2、读拼音写词语qīliángchónggāozhēnzhìménglóngbìmiǎn（）（）（）（）（）kějiànyìbānqǐnbùānxíshíbùxiàyàn（）（）（）zhōngtiānzhīhènsīcháoqǐfúxīncháoténgyǒng（）（）（）根据意思，写出相应的词语。（感情）真诚恳切。（）灰心失望。（）频：多次，持续几次。多次到梦中来。（）接二连三的思想活动。（）无法安然入睡。（）心情跳跃、涌动。（）斑：杂色的花纹或斑点。比方见到事物的一少部分就能推知事物的整体。（）惆怅地望着暗淡的天空。（）终身的遗恨。（）默读课文，思考：EQ\o\ac(○,1)、默读课文，想想课文重要写了什么？EQ\o\ac(○,2)、文中的两个妈妈分别指的是谁？EQ\o\ac(○,3)按照先概括后具体的
措施
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给文章分段。EQ\o\ac(○,4)文中哪些地方可以看出我对两个妈妈怀有同样崇高的敬意和同样诚挚的爱慕？在文中找出有关句子并画下来。第一学时一、交流资料，引入课文交流季羡林及有关写妈妈的资料。二、自主学习，整体感知(小组交流，报告预习状况。)1、朗读课文，读准字音、读通句子，注意从字里行间去体会作者对妈妈的怀念。2、理解文中重要词语的意思。3、按照先概括后具体的措施给文章分段。4、说说文章重要讲了什么？5、作者在文章中提到了哪两位妈妈？6、作者对这两位妈妈怀着如何的感情？三、小组合伙探究、报告交流作者对“生身妈妈”有什么样的感情？找出相应的句子细细品读，体会作者对生母的诚挚情感。第二学时学时目的：1、有感情地朗读课文，进一步把握文章内容。2、抓住重点语句，具体感悟作者对两位妈妈的深厚情感。教学过程;合伙探究，体会情感（一）、报告交流：从哪些语句中感受到作者对亲生妈妈崇高的敬意和诚挚的爱慕？1、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随妈妈于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有妈妈的孤儿。一种缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到妈妈，就泪流不止，数十年如一日。赏析：2、我怅望灰天，在泪光里，幻出妈妈的面影。赏析：“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在妈妈身边的时候不多，必然对妈妈的音容笑貌记忆不深，对妈妈的怀念更多的是一种模糊的影子，因此尽管作者想努力回忆妈妈的容颜，但无奈模糊不清，只能竭力地怀念，不断地回忆。“一种缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。赏析：（二）感受怀念祖国之情1、请同窗们读课文“日记”的部分，想想：祖国妈妈为什么会一次又一次的走进作者的梦里？（1）出示第一句：我的祖国妈妈，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几种月，不懂得是为什么，我这个妈妈也频来入梦。祖国妈妈频来入梦的因素是什么呢？因素：从这句话，你懂得了什么？（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同一般的凄凉同样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到家乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？出示：好几天前……她快乐得不得了……她有点沮丧…我想起自己长眠于家乡地下的妈妈，真想哭！我目前才懂得，古今中外的妈妈都是同样的！赏析：我目前还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想地简直不能忍耐。赏析：
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写法，拓展延伸1、季老先生不仅爱自己的生母，更有浓浓的怀念祖国之心，作者对祖国妈妈和生身妈妈怀着同样崇高的敬意和同样诚挚的爱慕，让我们齐读前后两段来感受这种感情。（前后照应，更能体现出作者对两位妈妈的怀念与爱慕）2、阅读《赋得永久的悔》3、随音乐一起唱《我的中国心》这首歌。4、全班深情的朗读《我的中国心》。三、巩固练习：1、我会写近义词：崇高——（崇高）诚挚——（真诚）朦胧——（模糊）2、我会写反义词：凄凉——（繁华）沮丧——（开心）甜蜜——（苦涩）修改下面的句子。 EQ\o\ac(○,1)、《怀念妈妈》的作者是季羡林写的。 EQ\o\ac(○,2)、怀念妈妈的情绪越来越剧烈。布置作业抄写对祖国魂牵梦绕的句子。2、收集、阅读有关爱国方面的歌曲、散文。板书设计：6、怀念妈妈崇高的敬意诚挚的爱幕生食不下咽祖频来入梦身寝不安席国凄凉甜蜜母终天之恨母心潮腾涌亲异常强烈亲从未间断
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