风来了教学目标:1.通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征。2.在轻松的课堂气氛中体验美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。3.培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力。教学重难点:运用线条大胆地表现对风的感受。教学过程:一、找风1.大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?2.你见过吗?风是怎么样的?你能
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风被你看见吗?(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)3.风是怎么样形成的?4.你能用“风”来组词吗?5.揭题:风来了二、看风1.刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?2.请学生来观看《龙卷风》片段。你觉得龙卷风像什么?3.欣赏和评说风的其他的资料4.风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗??房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫)5.由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢?三、画风1.风给我们是怎么样的感觉呢?微风——舒服狂风——怕龙卷风——紧张、恐惧……(用各种线条来表现风的特征)2.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?3.怎么样才能表现出风的感觉?旗帜飘扬头发飘起来风车转动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)4.学生作业并展示。四、说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)1.欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用。2.人们都有这样的一句话:“万事俱备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?3.你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。