毛泽东导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼·白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1、读准下面黑色字的音需正音的词语：派遣（qiǎn）以身殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）拈轻怕重（niān）纯粹（cuì）鄙薄（bó）晋察冀（jì）2、解释词语以身殉职：为忠于本职工作，不惜贡献出自己的生命。拈轻怕重：接收工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。麻木不仁：这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。漠不关心：不放在心上，粗枝大叶。精益求精：好了还要求更好。见异思迁：这里指不安心工作，事业心不强。三、整体感知1、试找出每一节的重点句，用“”划出，并用“这一节赞扬了“白求恩的的精神”的句式把它
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达出来。2,各段内容要点之间的联系是怎样的?由此可看出本文的结构是？全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。1、文章如何运用对比手法的?2.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？3.记叙文议论文中的叙与议有何不同？文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对同志对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对比的作用:（对比论证）通过对比,既使白求恩同志的高贵品质更加突出，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性..本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩
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，后赞扬他的国际主义精神。（2）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。（3）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和其医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（4）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。.记叙文议论文中的叙与议有何不同？“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神国际主义精神毫无自私自利之心的精神共产主义精神核心↙精段阅读分析第一部分方法：学生速读课文，教师提出思考题1、概况本段的论点。2.这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？3、第一二句的表达方式是什么？作用是什么？语言有什么特点？4、文章中引用列宁主义的观点有什么作用？分析第一部分方法：学生速读课文，教师提出思考题1.这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：分三层。第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点名本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神分析第二段，回答1、第二段用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？2、体会下列句子加点部分的表达效果（见练习册）第二段用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。4.阅读第三段，这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不做过多的论述。学生阅读第四部分，回答1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？3.向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？学生阅读第四部分，教师引导分析。1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3.向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短句由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，犹如赞美诗一般。四、学生齐读最后一段，背诵。五、归纳写作特点1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。2.对比鲜明。3.用词贴切，句式讲究。六、布置课外作业1.熟读全文，背诵最后一段。2.阅读课后练习四中的短文，以《我心中的白求恩》为题写一篇读后感。毛主席写本文是为了号召大家学习这种精神，积极抗日。抗日战争早已过去，白求恩也已逝世70多年了，在社会、经济高速发展的今天，作为21世纪国家建设的主力军，我们还需要白求恩精神吗？谈谈自己的认识。
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