科学领域：大班计算：围巾厂招聘会各位评委老师好！我是河西第33幼儿园的刘曜萌，我所
设计
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的科学领域，计算教育活动《围巾厂招聘会》，主要内容是按规律排序，规律是按一种方式，重复出现在一个排列当中的方法。以情境导入引导幼儿发现一段递增式排列中的规律，并能继续排列，以能自己排列一段有递增特点的规律序列来提升幼儿的
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
。在内容上，我班幼儿能发现简单的排序，另外在班里有很多物品上的花纹和玩具都存在着有规律的排序，幼儿经常和我说起规律的花纹看起来很漂亮，因此我设计本次按规律排序的教育活动，不仅在于如何引发幼儿发现规律的美感，愿意创作有规律的排序的同时，更注重让幼儿发现较为复杂的递增规律序列，并能连续排列。让幼儿感受到规律排序的趣味性，发展幼儿的智力。在幼儿的已有经验上，幼儿已经知道什么样的序列是有规律的，并能发现一些简单的规律。比如简单的一维排序（红绿-红绿-红绿），或是二维的重复性排序（），所以我通过以发现规律排序的美感，来激发幼儿对排序的兴趣，设计了符合大班幼儿年龄特点的教育活动，一步步从发现递增规律，到按递增规律连接，最后创作属于自己的递增规律，来进行对规律排序的提升。活动目标：1.幼儿能了解递增式的排序规律，能继续排列，能感受规律排序的美感。2.幼儿能自己创造递增式排序。并对规律排序产生兴趣。活动重难点：重点：能根据排序卡继续排列，并独自创造递增排序。难点：能看出后一个序列片段比前一个其中的一部分递增了。活动准备：幼儿对规律已经具备经验，并能从一段简单的排序中发现规律。各种序列卡若干，海绵纸围巾，红黄蓝三色圆片若干。活动过程：第一步情境导入“今天，大熊伯伯的围巾厂正式开工了，可是围巾厂印花部门的人手不够，想现场招聘小员工，那大熊伯伯带来了几条围巾的样子，想考考小朋友，看看你们是不是能成为一名优秀的小员工（出示围巾）(我已大熊伯伯来幼儿园招聘印花部门小员工的情境作为导入吸引幼儿的注意力。并通过先出示一种简单的递增排序引导幼儿发现递增排序的特点。)第二步猜一猜围巾上面印花的特点1.引导幼儿发现一段排序中的规律我会根据情景导入中出示的围巾向幼儿提问（这是一条漂亮的围巾，小朋友们，你们发现了什么？），幼儿回答，我会引导幼儿（前三个圆点是红蓝黄，后面的呢？预计幼儿回答（每到下一段，都比前一段每种颜色都多一个）引导幼儿在发现规律之后，并进行连接。我会引导幼儿：这条围巾上面的图案还没有印完谁能帮忙把它印完，我请小朋友们一个一个的说。2，提升规律的难度继续用故事的情节吸引幼儿的注意，叮咚！猫小姐需要定做两条这样的围巾红蓝黄-红红蓝黄黄-红红红蓝黄黄黄-？？？？（我会在ppt,动画演示，预测幼儿会跟随教师的引导说出四个红，一个蓝，四个黄）教师提问“诶？小朋友们？这段围巾上面的印花又有什么特点呢？那后面应该继续印什么呢？你们怎么知道要接四个红，一个蓝，四个黄呀？幼儿回答完。红蓝黄-红蓝蓝黄-红蓝蓝蓝黄-？？？？？（过程同上）发现比较难的递增式排序的规律特点，为幼儿提供序列卡，幼儿通过比较直观的实物自己进行观察，发现规律，再进行继续排列，一步步突破难点。从简单的每个颜色的图形都递增到只有部分颜色的图形是递增的，一部分的图形是不变的。教师小结：大熊伯伯想告诉小朋友，你们发现这三条围巾上面圆点的规律了吗？其实这三条围巾有的是三种颜色的下一段都比上一段多了一个，就像第一条围巾；有的是三种颜色中有的是一种颜色不变，其他两种颜色逐渐增加，有的是两种颜色不变，一种颜色增加，就想猫小姐的两条围巾，这是存在规律的。第三步幼儿自己创编排序呀！大熊伯伯可高兴了，他发现小朋友们原来这么聪明，猫小姐的围巾这么快就做好了。看来你们都是合格的小员工。大熊伯伯决定聘请所有的小朋友到围巾厂的印花部门上班，现在，就请小朋友们自己开始为围巾印花，要使用大熊伯伯的这种规律，印出有规律的小花。（幼儿自己进行创作排序。幼儿根据自己的现有水平进行能力的提升，排列出能具有递增性的规律序列即可。增加有的自信，体现成功的喜悦，让幼儿对规律产生浓厚的兴趣，让幼儿能从简单到困难，一步步很好的接受。）最后拓展（拍卖会）幼儿将自己完成的作品，进行展示，自己说一说，你为围巾印的花是怎样的递增规律。把自己的产品卖出去。这一部分是让幼儿再次用语言来描述的方法提升幼儿对递增式排列规律的认识，并让幼儿感受到规律排序的美，并能够喜爱上规律排序。我的说课结束了，谢谢各位评委老师的聆听。
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