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2011--2012学年第二学期高段（五）年级语文（期中）考试成绩统计
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任课教师日期2012.4.26班级学生数总分均分合格率优秀率分数（等级）
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差备注80分以上（甲）70-79分（乙）60-69分（丙）60分以下（丁）不及格名单应考实考五（1）4644357881100%68%301134.8五（2）4040315881100%66%261035.1五（3）3636262172.897.2%25%92151刘子玉5.3五（4）383826317394%36%132052李晓睿黄桥汉5.6合计160158119887797.8%48.8%78621635.2语文质量分析项目卷面反映原因基础知识部分优点能够正确
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写本学期生字词及读音，有一定词语积累量。转换句式，关联词填空及造句，本学期的记背课文及名言|
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默写较好。教师注重基础知识教学，抓得实，抓得牢，举一反三，注重学困生辅导。注重单元检测，查缺补漏，反馈及时，因而效果好。缺点成语中解释字的意思理解不到位，对修辞的判断不准确，不会灵活运用所学名言。对教材的把握应要准确，出题者出题要有针对性，实效性。学生也应养成专心听，勤于思考的习惯。阅读部分优点课内阅读能够按要求回答问题，流畅的表达自己想要说的话。课外阅读大部分学生能阅读短文，按要求在文中找出答案。课内阅读训练落实到位，教师注重课内教学研讨，注重对教材解读。教学中关注了学生学法的指导，关注了学生的语文积累。注重训练学生的说话完整。缺点课外阅读学生不能准确把握作者的写作目的，对于“奇迹”词语理解不准确。概括文章的主要内容也不完整，精确。学生审题不够仔细，对于概括文章的主要内容虽然教师能注重训练，但实际情况并不理想。作文优点能够正确的理解题目要求，把题补充完整，按要求选择适当的材料组织内容，语句通顺，条理比较清楚，能够把事情的起因经过结果写清楚。书写比较工整。教学中注重引导学生仔细审题，观察生活，体会生活，训练学生将事情写清楚，注重教学中的读中学写，将文中的好词好句进行积累缺点选材还不够典型，围绕中心表达的重点不够突出，有些学生事情的描写过于简单，不够具体。个别学生的表达不够完整，过于简单。平时没有语文积累改进措施：继续夯实课堂教学，注重基础字词的落实，特别是要抓住学困生的辅导和补习。加强阅读方法的指导，引导学生品读词句，加强语言积累，训练学生的思维品质，培养学生喜爱阅读的习惯。要求：1、各位老师在作质量分析时，请先对试卷的出题意图进行分析。2、可以对试卷提出不同见解和建议。
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