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语文5-6单元
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质量分析报告三年级语文5-6单元试卷分析三年级语文5-6单元试卷分析----------------------------------------------------------------------------------------------------三年级语文5-6单元试卷分析--------------------------------------------------三年级语文5-6单元试卷分析 本次单元测试较上一次相比，除了阅读题中一小道稍有难度外，其余难度适中，紧扣课内基础知识。本班学生在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的。试卷结构：本次试卷共十二大题，分别是小组合作、听读训练、读拼音，写词语、选字组词、选词填空、挑选正确解释、找规律写词语、判断正误、默写古诗、默写古诗句、课内外阅读、单元作文训练。试题知识分布均匀，严格以课本基础知识为原则，对学生在听、写、理解、辨析等方面进行了训练。成绩统计：全班19人参加考试，15人得A（其中90分以上的20人），3人得B,1人D。最高分96.5，最低分51.5，总体上较上次考试进步小，人均加1分。答卷情况：题目全对人数最低分（满分）一195（5）二133（5）三142（8）四151（4）五147（8）六181（2）七144（6）八171（2）九122（8）十122（4）十一124.5（6）十二（1）121（6）十二（2）2 0（16）十三（作文）最高分18.510（20）第二题：听读短文，完成句子。语文常识题，课文的简单延伸，无大难度。第三题：看拼音写词语。从学生答卷来看，“武”多加一撇，“绿”第二横没出头，特别是“滋”头上掉点，下面两点少的现象十分多见。扣分学生多，这次考试，我特别强调，书写不能出格，不能写错，大部分学生
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现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，凡出格重写，即使写对，也扣了相应的分数，希望引起学生对书写生字的整洁以及
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化的重视。第四题：“舍”的两种读音，还没有熟练掌握，丢分多。第五题：选字填空，在上一单元测试中特别说明后，大部分学生已经能够掌握这种题型技巧，其实卷上已经有了生字，只要选对，书写一定不会错，这一次还是有个别学生不看卷面，自己琢磨着如何写出字来，结果还是出现了错别字，千不该外不该呀。第六题：全班学生答题思路清晰，明白括号内要填的内容。第七题：风尘仆仆的“仆”与“扑”区分不开。“奇怪”二字错误多。第八题：全班绝大部分学生能正确掌握。提醒画勾的正确方式应该是在序号上画。第九题：读题不准确。部分学生能按要求写出带规律的词语，但是到造句上，选择了一个题中没有出现的词语，还出现用错词义造句的现象。第十题第3小题是在讲课时已经分析过的，还是有错题出现，实在不应该。第十一题：古诗默写有待加强。书写不规范，平时训练不扎实，“青、流、岸”错得相当多。十二题：课内阅读，又出现漏做第一小题现象，反义词的书写还是应该从卷子段落找，还是有错别字出现，课外阅读，第四小题少数学生没有读懂题意，在寻找词语的过程中没有“依葫芦画瓢”失分非常多，其实文段里有很多这类带有形容词的词语。第5小题的第二问，“藏”字仍然会写错，反复强调后，另外文段里也有的字为何还会错？这只能归于孩子在平时的观察和书写中不仔细，很随意。十三题：作文：习作已经在单元练习中讲过，也写过，也范读过孩子们自己写的文章。可是，我发现在临场的发挥上，孩子们心理素质不高，平时能写出的好词好句，到了考场上怎么也想不起来。在谋篇布局上也因为抢时间而忽略，随意写出与文题相近的内容就完事了，结构非常混乱，导致分数不高，在描写上，匆匆几笔带过，没有具体写出内容来，如蜻蜓点水。所以这一次的习作大部分学生写得不尽如人意。这次考试，一些孩子成绩掉得厉害，还是在于平时的学习不扎实，听课不认真导致，浮躁、随意地对待每天的学习和作业；而成绩有进步的孩子，老师们就能从他们平时对待作业，对待书写，以及课堂发言和听课的状态感受到。其实我们的孩子都能做得非常好，只是需要一种认真的态度，态度决定一切。世上无难事只怕有心人！三年级孩子们加油！
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