《学与问》教学反思《学与问》是一篇说明事理的文章，围绕“勤学好问”这一观点，
表
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达了“问”的重要性、向谁“问”，怎样“问”，教育学生要养成勤学好问的习惯。这篇课文语言直白、简洁，结构清晰、明了，我是这样设计我的教学思路的：一、放手自主入课，我把这节课的学习任务和方法交代给学生，放手让学生来学习。我提示学生们在学习的时候可以分为两方面进行，一方面是从作者的写作方面，可以是文章的结构，可以说文章的构段方式，还可以是文章中采用的写作方法等等；另一方面从文章的内容方面来学习，可以是自己的收获或者感受，可以是文章所表达的
思想
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感情。很快，学生们便发现了文章的构段方式，发现了文章列举了两个事例，然后我进一步引导，想想作者为什么要选择这两个事例？我们会发现，这两个事例一个是外国人另一个是中国，这很具有代表性，具有说服力。大家还可以进一步进行反思，这两个故事各有侧重点，想想它们分别侧重于什么内容的介绍？学生们会发现，一个是侧重告诉我们要学会发现问
题
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，多多提出问题；另一个那么主要说明要善于讲“勤学好问好观察思考结合起来”解决问题。就这样孩子们一步步地走向课文的深处，学会了分析文章的写作方法。二、提供——互辩在学生理解了课文的写作结构，熟读了课文以后，我让学生自由谈谈自己的收获，把自己的收获和大家一起提供。同时倾听的同学可以提出不同的见解或者补充的建议。这样让学生在提供的同时，也能使自己的妆获变得更多丰厚、深入，学生在交流的过程中，教师给予适当的点拨、引导，给予合理的评价、赏识，学生的学习积极性比拟高。通过这样的提供交流，学生的学习成功得到展示并且在提供的过程中有深化、有补充、也有质疑，在这样的过程中，学生之间的思维得到碰撞、交流，大家在这样的收获中，也逐渐加深了对文本的理解。二、拓展想象在学生的交流中，提供中，设计几个训练点，这也是非常必要的。在学生们的交流中，学生对“问常常是翻开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石J影响比拟深刻，我是这样设计的：如果说“问”是金钥匙，铺路石，那么“思考”“学习”就是就是什么呢？学生的表达也都非常形象，有“思考就是一艘劈波斩浪的航船。”“思考就是一盏永不熄灭的航灯，指弓I我们前进J"思考就是推开知识大门的巨手。“思考就是一座驾起的通往知识海洋的金桥。“思考就是我们腾飞的两只强健有力的翅膀，任我们翱翔J……通过这样的想象拓展，学生不光认识了“问”的重要，同样也知道了善于思考、善于学习的重要。然后让学生理解“相辅相成”的意思，理解“学”与“问”的联系，就水到渠成了。
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