名师精编优秀教案“定时器控件”教学设计（一课时）钟祥职高缪建波一、创意设计上课开始运行我设计好的VB小程序滚动的字幕”，在小程序中出现滚动文字：Hello，欢迎同学们来参与设计……。这样设计是为了用任务驱动的形式来吸引学生的注意力并提咼学生的程序设计的兴趣和神秘感，让学生在探索中去学习、体验新知识定时器控件的特点。并在传授过程中提醒学生要大胆创新，可以把标签中的文字进行创意设计，只要是积极向上的文字都可以。经过这样一提示课后上机时学生想出了很多创新性文字，学生的程序设计积极性也非常高。如：有的学生设计的是：你想成为程序设计高手吗？还有：你想设计出好的游戏吗？等。早完成任务的同学还主动去帮助本组或外组需要帮助的同学，很好地开展了小组合作学习，这样一来多数学生设计出了程序并保存成了可执行文件，我还把设计好的创意介绍给全班同学，其它同学深受影响，课堂操作任务完成地比较好。二、学情分析学生在学习本节课内容前，已经掌握了标签控件、滚动条控件等常用属性和应用以及条件语句的学习。部分学生对定时器控件已提前预习并有初步了解，对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为定时器控件曾经接触过，觉得并不是很难，学习兴趣不是很浓厚，对这部分学生或不同班级、不同专业对象变化，在拓展练习时实现分层设计要求，课堂上随机应变，控制好教学的速度，让每一个学生在课堂上都有事做，都能得到提高。三、学习目标知识目标：Timer控件的应用。技能目标：1、Timer控件的添加。2、Timer控件的属性设置。3、Timer控件的Timer事件过程的编写。兴趣目标：让学生通过“滚动的字幕”的动画程序增加学习VB的兴趣。本课的学习任务是通过“滚动的字幕”动画程序为例具体讲解掌握定时器的常用属性、事件及应用。《定时器控件》这课选自沈大林主编的《VisualBasic程序设计案例教程》，课中首先介绍的是定时器控件的作用、功能，我认为本课是完成整册教材的基础部分，虽只是介绍定时器的常用属性、事件及应用，但以后所学的程序设计和实例都会涉及到本节课的内容，为以后可视化程序的编写起到铺垫的作用。四、学习内容分析教学重点：掌握定时器的常用属性、事件及应用。教学难点：定时器控件的Timer事件过程的编写。本课为了解决难点，全班实物操作实验（以一本书当标签、以黑板或课桌当窗体）至关重要，二人为一小组，边操作边讨论：当标签从右向左在窗体上移动时，标签的什么属性发生改变？（Left属性）；当移动后会一直向左，又如何从右向左循环移动呢？（选择语句的应用）；条件又怎样确定呢？（Label1.left>=-label1.width）；当条件不成立时，标签的left的值又是多少呢？（Forml.width）。五、教学策略所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的：“类比对照”、“启发式”教学、“实物实验”、情境教学及任务驱动等教学方法。VB程序设计是一门逻辑性、抽象性思维比较强的学科，根据中职生目前的基础状况，如何将抽象性知识变形象化、直观化，其手段和方法是教学中考虑的重点。故在本学科教学中始终采用“做中学、做中教”，在做中由抽象变直观，在做中由导去学。因此本课时教学设计重在教师做一一导、学生做一一学。导具体表现在如下几个方面：任务导、旧知识导、思路任务导、实物操作实验导、设疑导、练习提高导；对应的思考有如下几个方面：新知识的欲望学、旧知识的学、由任务引导学思路、实物演示解决问题的学、知识应用的学、知识能力提高的学。六、教学过程设计合理安排教学过程是教学成功的关键，我认为本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此我把教学过程设计为以下几个环节：a）任务演示和回顾旧知识：1、导入：良好的开始是成功的一半，我认为导入设计至关重要，首先要唤起学生的主动参与意识，任务演示完后，我先与学生回顾标签控件属性的应用：常用来在窗体的特定位置以静态的方式显示（在窗体中边演示边回顾）。我的设计意图主要是想引起学生探索新知识的兴趣，激起学生“我要学”的欲望。2、引入课题：开始对学生不讲基本概念，而是和我一起做，在做中由同学们自己在直观上先去体悟这些概念，然后在时机成熟时再和同学们一起归纳总结定时器的常用属性、事件及应用，并告诉学生今天老师就带领同学们去体会新控件带给我们的喜悦。b）探索新知（任务分解成三个，逐个突破重难点）任务一：如何进行Timer控件的添加和属性的设置。任务二：如何启动Timer控件。任务三：如何进行Timer控件的Timer事件过程的编写。（全班同学的实物操作实验，操作中引导学生思考）我的设计意图主要是让学生搞清设计思路，培养学生的逻辑思维能力和组织能力。设疑思考：为什么标签中的文字从窗体左边移出，有时不能及时从窗体左边移入？（演示中分析：标签的Autosize属性的应用）c）新知拓展（练习补充）1、设计一个“闪烁滚动的字幕”程序。（探索引导：标签文字颜色发生变化产生闪烁效果）2、设计一个“变速滚动的字幕”程序。（引导提示：利用滚动条来控制变速）我的设计意图主要是考虑学生的差异，实行分层、因人而设，内容由浅入深，培养不同学生的能力目标。七、教学媒体教学的目的不是死学，而是会学，所以指导学生在事先预习准备时利用网络查找定时器控件的属性Interval单词的含义，以便帮助学生理解此属性。另外根据本课的教学内容，在教学过程中利用多媒体、实物，有意识地指导学生掌握自主探究法、合作学习法、操作实践法等。八、教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学过程中。1、学生学习活动的评价（从实物演示）学生能够有意识的进行学习，学习中主动参与同学之间探讨、交流、合作，课堂参与情况较好，回答问题踊跃，积极进行师生互动，参与面较广。2、学生学习效果的评价（从第二节课学生上机）（1）知识目标：能完成定时器控件的添加、属性的设置和Timer事件的编写；（2）能力目标：相当一部分学生能应用所学知识完成拓展练习，并在以后的学习中能灵活应用相关属性，如Autosize属性等。（3）创造性思维：标签文字的多样性，创新能力得到了发展，具有新颖性。3、教师指导活动的评价（从第一节课多媒体教室）教学活动从任务入手，使学生以较快的速度进入了学习状态，多种教学方法的引入，使学生增加了学习热情，使抽象的知识变得浅显易懂，使教学课堂富有生机、活力。九、教学反思在当今信息化社会中，以其给学生知识，不如教学生学知识的方法。我觉得VB课程最大的特点就是“活”，所谓“活”，即知识“活”，教会学生灵活的运用知识、灵活的操作。另外程序设计本身也是一门逻辑性很强的课程，其内在的知识结构具有很强的逻辑性、联贯性，知识点是一环扣一环的，因此在教程序设计这门课程时任务要精心设计，任务与任务之间要环环相扣，完成任务所需的知识须循序渐进，不能相互之间没有关联。因而设计时，注重体现以生为本、技能为先的思想，结合学生实际和基础现状，合理设计任务，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，培养能力。整篇教学设计肯定还存在不完善的地方，希望各位给予批评指正。
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