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Unit3LookatmeUnit3Lookatme！”教学设计【教学内容】人教版小学英语三年级上册第三单元LookatmePartALet’slearn【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3.能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme中的第2课时，内容包括PartA的Let’slearn，Let’sdo两部分,本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,...

Unit3Lookatme！”教学设计【教学内容】人教版小学英语三年级上册第三单元LookatmePartALet’slearn【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3.能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme中的第2课时，内容包括PartA的Let’slearn，Let’sdo两部分,本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth，face,head,以及会运用句型lookatme.thisismynose/eye/„.能够简单描述五官。本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分孩子上课都能积极开口说英语，并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子，由于缺乏自信，上课表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有一定的差距。【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子lookatme.Thisismynose/eye/„快速反应：touchyourface/eye/„能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。【教学重点】本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye,face,nose,mouth。【教学难点】单词mouth的发音。【教学准备】多媒体课件【教学设想】通过学生的预习，探究，以及小组合作学习，让学生达到本课时的学习目标。【教学过程】(一)导入设计1.上课一开始，现场一首英文歌《Hello》.然后与学生进行日常口语训练：Howareyou?Fine,thankyou./Nicetomeetyou.2.热身活动listenandact，教师说：openyourpencilbox.closeyourbooks.„让学生做出动作。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二)新课呈现T：Boysandgirls,Look!Thisiszoom.Whatiszoomtalking?Let’slistentohim.Ok?视频展示，依次出示head，face,ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。一要求学生认真倾听单词，注意发音。二要求学生跟读单词，每个单词跟读三遍，大声朗读。三要求学生边跟读单词，边指出相对部位。四汇报所听到的单词，并板书黑板，要求学生跟着用手指书写。五再听录音，纠正读音错误，学生一个个读。六小组成员检测单词，抽测每组2号同学认读单词。设计意图：在新知呈现部分设计的六个步骤，让学生多听，多说。做到耳到，眼到，口到，手到，心到。让学生的听说认读得到扎实的训练。（三）复习巩固1.T：Boysandgirls,lookatme!Thisismyface.Thisismyhead.Thisismynose.Canyouintroduceyourselfinyourgroups?小组合作学习二学习内容：利用Thisismy„句型，介绍自己的五官。学习方法：组内轮说学习要求：发音准确了解句义展示方法：教师抽测学习时间：2分钟2.Let’sdo请最后汇报的同学听指令，Openyourmouth.引入Let’sdo部分。，然后教师左手摸头的动作：Guess,WhatamIdoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye。听录音，跟做相应动作。设计意图：let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。1.听录音了解词义2.小组内练习Let’sdo内容.3.请学生发出指令，学生跟着做动作。(四)拓展延伸Makeachant.教师启发把单词编成儿歌来记忆：头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。(五)当堂检测学生指出相对部位的单词，要求能够认读单词。（六）课后作业1.读单词eye,ear,head,face,nose,mouth五遍，并向家长或朋友介绍自己的五官。2.跟同学口头练习Let`sdo的内容。

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