电子技术课程诊改报告

.-.优选-"电子技术"课程诊改报告一、课程设置的必要性电子技术是机电专业学生的一门专业根底课，课程主要包括"模拟电子技术〞和"数字电子技术〞两大局部，是一门理论性和实践性并重的技术根底课程。本课程的任务是使学生获得电子技术方面的根本理论、根本知识和根本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下根底。本课程是自动化类、电子信息类、电气类、计算机类、测控技术类、机电类等专业的必修课。通过本课程的学习和实践操作，使学生掌握电子技术的根底知识、一般分析方法和根底技能，考虑到课程的根底性和应用性，一方面要求学生对根本概念、根本理论、根本定律、根本工作原理要有所了解，更重要的要加强学生综合分析和应用能力的培养。本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的根本理论和根本知识，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的根底。通过 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 训练，使学生具备识别与选用元器件的能力； 电路 模拟电路李宁答案12数字电路仿真实验电路与电子学第1章单片机复位电路图组合逻辑电路课后答案 识图与绘图的能力；对电子电路进展根本分析、计算的能力；对典型电路进展 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。二、课程建立规划本课程是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的根本知识和灵活应用电子元器件的根本技能；为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的根底；通过工程的解决，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。  〔一〕知识目标 1、初步掌握常用电子器件 2、掌握放大电路根底，频率特性与多级放大器，功率放大器 3、掌握运算放大器及其应用 4、掌握稳压电源的工作原理 5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计分析。 〔二〕技能目标 1、学会常用电子元器件的识别和选用； 2、学会设计小信号功率放大器电路； 3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计； 4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。 〔三〕素质目标 1、提高学生分析问题和解决问题的能力 2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要 3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续开展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定根底三、课程内容"电子技术"课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进展整合、序化，按照职业成长规律与认知学习规律，精心设计了六个学习主情境，分别是：常用仪表的使用和常用电子器件的测试与区分、功率放大器的设计、集成运放的应用电路设计、直流稳压电源的设计、三人表决电路设计、计数器电路设计。每个学习情境包含多个学习性工作任务。表1课程内容与学时分配学习情境情境描述学习内容学时分配名称任务情境一常用电子器件的测试与区分1.常用仪表的使用和常用电子器件的测试与区分以常用电子器件的选用和检测为载体，引入工程工程；以一个子情境任务为工程储藏知识；通过工程实施完成工程工程1.半导体的类型及性质2.PN结的单向导电性3.二极管构造、符号、性质、特性及主要参数；4.特殊二极管及其应用；5.半导体二极管型号命名及识别方法；6.用万用表测试半导体二极管。8情境二功率放大器的设计和测试1.单管共射放大电路的测试2.阻容耦合两级放大电路测试3.音频功率放大电路的设计以放大电路为载体，引入工程工程；以三个子情境任务为工程储藏知识；通过工程实施完成工程工程1.三极管及其性质2.共发射极放大电路的分析3.差分放大电路、负反响放大电路、功率放大电路的性能分析18情境三集成运放的应用电路设计1.加减法运算电路设计以集成运放为载体，引入工程工程；以一个子情境任务为工程储藏知识；通过工程实施完成工程工程1.集成运放的应用根底2.集成运放的典型应用电路8情境四直流稳压电源的设计1.集成直流稳压电源的设计以集成稳压电源为载体，引入工程工程；以一个子情境任务为工程储藏知识；通过工程实施完成工程工程1.单相整流滤波电路；2.线性集成稳压器；3.开关稳压电源。4.直流稳压电源的调整与测试；5.集成直流稳压电源的设计。10情境五三人表决电路设计1.数字电路根底2.逻辑函数的表示及变换；3.化简逻辑函数；4.设计三人表决器电路以三人表决电路为载体，引入工程工程；以四个子情境任务为工程储藏知识；通过工程实施完成工程工程1.数字电路的根底知识；2.逻辑函数的表示、化简方法；3.组合逻辑电路的设计和分析；12情景六计数器电路的设计1.分析触发器的功能；2.设计二进制计数器以计数器电路为载体，引入工程工程；以两个子情境任务为工程储藏知识；通过工程实施完成工程工程1.各种触发器的功能分析；2.时序逻辑电路的设计和分析；3.计数器的功能应用。四、课程教学方法与教学手段改革课程采用"工程+任务〞的形式进展。教学过程中，改革以课堂和教师为中心的传统教学模式，由任务驱动，以学生为主，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者严密结合起来，融入工作过程当中。所有课程都在实训室和实训基地完成，工学交替，课堂与实习地点一体化。每个工作任务都包含"教〞与"学〞两个方面，教师只在其中起到引导、咨询及示范作用，学生主动学习，搜集资料，讨论研究解决问题的方法和途径。教学效果的考核要表达在工程实施过程中，全程考核团队及个人在整个情境实施过程中的表现。考核内容包括表现考核、过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为2：4：4，对学生工作态度、团队合作精神、过程执行以及任务完成情况做出总的评价。表2—1教学实施内容表〔学习情境描述〕学习情境一：常用仪表的使用和常用电子器件的测试与区分参考学时：8学习目标1.能判别元器件好坏；2.能测试电路中各电极电压；3.会选用适宜的元器件；4.能判别故障。学习任务〔典型工作任务或工程载体〕任务名称学习内容建议使用的教学方法1.常用电子器件的测试与区分1.半导体的类型及性质2.PN结的单向导电性3.二极管构造、符号、性质、特性及主要参数；4.半导体二极管型号命名及识别方法；6.用万用表测试半导体二极管。实训+讲授教学考核 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为4：6学习场所教室、实训室教学准备满足基于工程教学要求的实验、实训场所及配备相应的实验实训仪器、设备。表2—2教学实施内容表〔学习情境描述〕学习情境二：功率放大器的设计参考学时：18学习目标1.会分析小信号共发射极、共集电极放大电路；会测量放大电路的静态参2.数和动态参数；3.会分析差动放大电路；会测量放大电路的静态参数和动态参数；4.会对多级放大电路中的元器件参数进展测量；5.会测量多级放大电路的静态工作点和动态参数；6.会对多级放大电路进展调整；7.能对甲类、乙类、甲乙类功率放大电路的放大性能进展比拟；学习任务〔典型工作任务或工程载体〕任务名称学习内容建议使用的教学方法1.单管共射放大电路的测试1.三极管及其性质；2.场效应管及其应用；3.根本放大电路。四步法2.阻容耦合两级放大电路的测试1.功率放大电路；2.多级放大电路。四步法3.音频功率放大电路的设计1.集成功率放大器及其应用；2.音频功率放大电路的设计与制作。四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为4：6学习场所教室、实训室教学准备满足基于工程教学要求的实验、实训场所，及配备相应的实验实训仪器、设备。表2—3教学实施内容表〔学习情境描述〕学习情境三：集成运放的应用电路设计参考学时：8学习目标1.学会分析集成运放；2.会设计分析集成运放的应用电路；3.具备团队精神，具有良好的职业道德。学习任务〔典型工作任务或工程载体〕任务名称学习内容建议使用的教学方法1.加减法运算电路设计1.集成运放的应用根底2.集成运放的典型应用电路四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为4：6学习场所教室、实训室教学准备满足基于工程教学要求的实验、实训场所及配备相应的实验实训仪器、设备。表2—4教学实施内容表〔学习情境描述〕学习情境3：直流稳压电源的设计参考学时：10学习目标1.能判别元器件好坏；2.能测试电路中各个参数；3.会选用适宜的元器件；4.能判别并排除故障；5.会分析测量数据。学习任务〔典型工作任务或工程载体〕任务名称学习内容建议使用的教学方法1.集成直流稳压电源的设计1.单相整流滤波电路；2.线性集成稳压器；3.开关稳压电源。4.直流稳压电源的调整与测试；5.集成直流稳压电源的设计。四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为4：6学习场所教室、实训室教学准备满足基于工程教学要求的实验、实训场所及配备相应的实验实训仪器、设备。表2—5教学实施内容表〔学习情境描述〕学习情境五：三人表决电路设计参考学时：12学习目标1.能识别门电路；2.读懂各种门电路的功能；3.会测试门电路的功能；4.会用门电路制作具有实际功能的逻辑电路。学习任务〔典型工作任务或工程载体〕任务名称学习内容建议使用的教学方法1.数字电路的根底知识1.数制及其转换；2.码制及其转换；3.根本逻辑运算及常用逻辑运算；讲授教学2.逻辑函数的表示及变换1.逻辑函数的表示；2.逻辑函数的变换。四步教学法3.化简逻辑函数1.逻辑代数的根本公式、定律和公式化简；2.逻辑代数的三个规那么；3.逻辑函数的卡诺图化简。四步教学法4.设计三人表决器电路1.TTL门电路的特性及功能；2.门电路的使用方法；3.门电路的驱动连接；4.组合逻辑电路的分析；5.组合逻辑电路的设计。四步法考核标准过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为4：6学习场所教室、实训室教学准备满足基于工程教学要求的实验、实训场所，多媒体教学设备及配备相应的实验实训仪器、设备。表2—6教学实施内容表〔学习情境描述〕学习情境六：计数器电路的设计参考学时：8学习目标1.懂得触发器的功能；2.会应用触发器；3.会设计和分析时序逻辑电路学习任务〔典型工作任务或工程载体〕任务名称学习内容建议使用的教学方法1.分析触发器的功能1.根本RS触发器的功能；2.JK触发器的功能；3.D触发器的功能；4.T、T’触发器的功能；5.触发器间的相互转换。讲授教学2.设计二进制计数器1.时序电路的分析；2.计数器的分类及原理；3.计数器的功能应用；四步教学法考核标准过程考核以及工作成果考核三局部，分值比例为4：6学习场所教室实训室教学准备满足基于工程教学要求的实验、实训场所，多媒体教学设备及配备相应的实验实训仪器、设备。五、课程考核方式改革〔一〕考核方式 本课程平时考核(包括出勤、作业、外出实习三项)占40%，期末考核占60%。〔二〕考核标准 考核标准与电气设备维修维护人员等职业能力相结合，与相对应的电气作业人员上岗证等职业XX书相对接。六、课程存在的主要问题1、高职学生根底薄弱，本课程作为电类专业根底课，又理论性较强，有些知识学生较难理解。2、传统实践教学中，多为验证性试验，应用性较差，无法激发学生的学习兴趣。七、课程改良措施坚持校企合作开发课程，专兼教师共同参与建立，行业企业共建教学环境的原那么，参考行业、企业实践经历进展开发；采用工程教学，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以具体的电路设计与制作为载体，基于工作过程开发课程，设计课程内容，以行动导向组织教学；以学生为主体，采取多样化教学方法。表3学习领域、行动领域与职业能力对应表学习领域行动领域职业能力学习情境一常用电子器件的测试与区分典型工作任务1.半导体二极管认知；2.半导体二极管的测试与区分1.利用常用仪表实施检测的能力；2.常用电子器件的选用与检测的能力；学习情境2功率放大器的设计典型工作任务1.单管共射放大电路的测试2.阻容耦合两级放大电路测试3.音频功率放大电路的设计1.放大电路 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计及电子元器件选择能力3.放大电路的分析能力学习情境三集成运放的应用电路设计典型工作任务1.加减法运算电路设计1.集成运放应用电路系统方案设计能力2.集成运放电路的系统分析能力学习情境四直流稳压电源的设计典型工作任务1.集成直流稳压电源的设计1.集成稳压电源的设计和分析能力2.电路图绘制的能力；学习情境五三人表决电路设计典型工作任务1.数字电路根底2.逻辑函数的表示及变换；3.化简逻辑函数；4.设计三人表决器电路1.逻辑函数的分析计算能力；2.组合逻辑电路的设计分析能力；3.电路图形的绘制能力。学习情境六计数器电路的设计典型工作任务1.分析触发器的功能；2.设计二进制计数器1.各种触发器的区分、分析能力；2.时序逻辑电路的设计分析能力；3.电路图形的绘制能力。