Unit4《WeLoveAnimals》PartAlet’slearn第二课时教学反思在整个研修组老师的协助下，我完成了PEP小学英语三年级
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Unit4WeloveanimalsALet’slearn以及let’sdo的教学任务。本节课主要是词汇教学，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣和实现课堂教学设计的有效性，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，积极参与，帮助学生发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。课后通过反思，我认为这节课有以下几个特点：第一、本课时通过?Let'slearn?和?Let'sdo?两部分的学习掌握几个常见的动物单词：?dog,duck,bear,cat,pig。在这之前少部分学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，这样对于上新课起到了积极的推动作用。首先通过唱改编的hello歌，创设动物聚会的情境自然导入动物单词的学习，比较直接。第二、本节课注重渗透形似词的读音：dog---log?，duck---truck，?bear---pear，?cat---fat，?pig---big。这样学生对于几个辅音字母的发音有了一定的感知，为今后的词汇学习打下基础。第三、为了让学生充分感知、操练和巩固学习内容，我设计了形式多样的活动，在此过程中，我引进了
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机制，第一个读出单词的同学得动物简笔画，第一个猜出动物单词的同学得头饰，这些活动较好地激发了学生学习英语的兴趣以及参与课堂学习活动的积极性。当然上完本节课，也留下了很多遗憾：第一、创设情境时，由于课堂用语的局限性，没能充分激起学生的兴趣，引起学生的好奇心，只是完成了自己以为的环节的过度。单词引入后，只是简单的机械操练，没能做到词不离句。第二、bombgame和what’smissing这两个环节没能操作好，感觉是重复的，无效的，没能起到想要的效果，完全可以去掉。猜猜包里有什么环节，费得时间比较多，也没能把句型What’sthis？It’sa…以及Ilikeit.贯穿到整个活动中，句型练习不到位。第三、多样的游戏，充分调动了学生参与课堂的积极性，几乎所有的学生都举手表现自己，很是欣慰，但是课堂的纪律却很难控制，这应该是课堂评价机制没有把握好。第四、所有的词汇学完后，小组之间用简单的句型打招呼这一环节，没能很好的展开，没能达到学以致用的目的。以上是自己对于本节课的几点浅显的认识，还请老师们多提宝贵建议，我会继续努力。
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