第二单元教案

PAGE-21-吴忠市利通一小学语文学科集体备课手册课题6商鞅南门立木 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 课时2主备人何晴复备人教学内容分析这是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。教学目标　1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。4、帮助学生认识、掌握生字词。联系上下文理解不懂的词语。教学重难点●教学重点指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。●教学难点引导学生认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要教具学具准备小黑板。学生收集商鞅、秦孝公、商鞅变法的文字、图片资料。教学设计思路（含教法设计学法设计）1、故事导入法。关于商鞅的故事导入本课。2、讲述法。关于商鞅的生平，当时的历史背景。3、归纳法。对于商鞅变法的内容，作用可用此法。第一课时课时目标1、掌握生字词，指导学生正确、流利地课文。2、初步了解课文内容，理清文章脉络。第二课时课时目标引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学过程、教学内容及师生活动个人调整 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 及补充内容一、故事导入。（引用教参中的“导入谈话”中的小故事引出商鞅）二、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf “商鞅”三、学生借用课前搜集的资料介绍商鞅。四、补全课题导入新课。五、出示学习目标1、通过自学掌会写三个生字，能正确、流利地朗读课文。2、初步了解课文内容，理清文章脉络。一自学指导一自由朗读课文，边读边画出生字，自学或者与同桌交流识字方法。联系上下文理解自己不懂的词语。（五分钟后交流，看谁读的准，说的好）自学检测1、出示小黑板生字和词语：指名读2、联系上下文理解自己不懂的词语。（出现问题由兵教兵，师适当指点）3、指名朗读课文（出现错误及时兵教兵纠正错误）四、自学指导二1、再读课文，读后与同桌谈谈你对课题的理解。2、在小组里交流：课文写了一件什么事？分几段？为什么？五、自学六、检测 1、交流对课题的理解2、说说课文写了一件什么事？3、课文哪几自然段写商鞅南门立木取信于民？（第2到14自然段）全篇课文可分为三部分：第一部分（第1自然段）写商鞅授权变法。第二部分（第2到14自然段）写商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分（最后1自然段）写商鞅南门立木所产生的影响和作用。七、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 教学内容安排、教师及学生活动设计（第二课时）一、复习：这篇课文主要讲了件什么事？二、出示学习目标：理解课文内容，认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。自学指导一默读课文，围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流：1、商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？2、商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？3、商鞅为什么要在南门立木？人们对他的这一做法一什么看法？商鞅是怎么做的？4、商鞅南门立木一什么影响和作用？（七分钟后进行交流，看谁说的准，说的好）自学(小组合作学习）三、检测1、交流回答以上问题。2、根据回答联系上下文体会以下句子：a、底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（人们为什么会有这样的想法？）B、从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把打木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔这：“我倒要看看，这位左庶长大人说话不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？）C、从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣小伙子蹭蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）后教（帮助学生理解句子）1、这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把木柱从南门扛到北门，就赏石两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人们这样的想法， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示对商鞅做法的怀疑。2、这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根打木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金”之后，一边走一步嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。五、自学指导二快速浏览课文与同桌交流：1、你对商鞅的做法有什么看法？2、结合实际生活谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。检测教师小结作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，把自己的想法写下来。写时注意结合生活实际。板书设计个人调整意见及补充内容6商鞅南门立木—————言而有信说到做到严格执法取信于民教学反思课题7狄仁杰公正护法计划课时2主备人何晴复备人教学内容分析这是一篇略读课文。课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。全文共6个自然段，分为三部分。第一部分介绍一代名相狄仁杰。第二部分写狄仁杰公正护法。第三部分写狄仁杰居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天依靠和器重。教学目标　1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟他刚正廉明、执法不阿的精神。 2.引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。  3.帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼 ”及就“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。教学重难点●教学重点读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。●教学难点引导学生认识严格执法的重要意义。教具学具准备学生收集有关狄仁杰的文字、图片资料。教学设计思路（含教法设计学法设计）本课是一篇略读课文。教学时，应充分放手让学生根据课文后面的提示要求，自主阅读，抓住课文的第二部分，了解狄仁杰公正护法的典型事例，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。吴忠市利通一小学语文学科集体备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、资料介绍。由学生交流自己查到的有关狄仁杰的资料导入，为学习新课做个铺垫。二、出示学习目标   1、读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟他刚正廉明、执法不阿的精神。2.领悟作者的表达方法，认识严格执法的重要意义。3.认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼 ”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。第一次先学后教：自学指导一1.自读课文，正确、流利地朗读课文。2.想一想：课文主要写的是什么？想一想课文可分为哪三部分？（六分钟后，比一比，谁读得好，说得准。）自学检测后教：组织交流。过渡：课文哪几自然段讲狄仁杰公正护法的？第一部分：（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分：（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第一层：写狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。第二层：写狄仁杰为了护法敢于犯颜直谏。第三部分：（第6自然段）写狄仁杰居宰相后，是国家安定巩固，深位武则天倚靠和器重。第二次先学后教：自学指导二1、读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。2、学习课文后，自己有什么感受。（六分钟后，比一比，谁说得好。）自学检测后教：（引导学生说说狄仁杰是怎样公正护法的，以及学后自己的感受。）作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、我会根据意思写词语。1.执行法令、法律，不徇私迎合（   ）2.因生气变脸色的样子。（  ）3.十分推重。（   ）4.形容名声迅速提高。（   ）二、根据课文第三、四自然段的内容，编写课本剧板书设计个人调整意见及补充内容7、狄仁杰公正护法明察善断  断案如神犯颜直谏教学反思课题8出色的老师计划课时2主备人何晴复备人教学内容分析这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，歌颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。全文分为三部分。第一部分将好朋友伦捷送我一只电子手表，我非常喜爱它。第二部分将我心爱的手表失而复得的故事。第三部分写我幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。教学目标　1.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2.引导学生有感情的朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3.帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲“及”至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回“等词语教学重难点教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师？教学难点：引导认识讲公德和遵守校规的重要。教具学具准备小黑板教学设计思路（含教法设计学法设计）本篇课文讲的是大学校园里发生的事情，文章结构简单，语言也比较朴实，学生学习理解起来难度不大。教学时，可引导学生自主阅读，运用已经掌握的阅读方法，学习课文，理解为什么说那位黑人是位出色的老师，从而受到教育和感染。第一课时课时目标：初读课文，理解课文大意，理清文章脉络。第二课时课时目标：深入理解课文，体会人物的思想感情，认识讲德和遵守校规的重要。吴忠市利通一小学语文学科集体备课手册教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容1、可启发学生谈谈自己在学校生活中，遵守或违背校规的具体事例额和认识，来导入新课学习。2、出示学习目标（1）有感情的朗读课文，学习讲课文故事梗概（2）学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲“及”至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回“等词语。第一次先学后教：一、自学指导一1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。2、想一想这个故事的梗概。（五分钟后比一比，看谁读得好，说得好）二、自学三、检测1用自己的话讲讲这个故事的梗概。2、交流初读后的收获。第二次先学后教：一、自学指导二1、默读课文，想想课文是按什么顺序写的？2、试给课文分段。（五分钟后比一比，看谁学得认真）二、自学三、检测预设答案：问题（1）按照事情发展的顺序写的。（2）分段情况：一（1—3）喜爱；二（4—11）失而复得；三（12—13）翻然醒悟。3）存疑，期待解答。A、课文出现了几个人物，主要写谁，理由是什么呢？B、文中说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”，那丢失的是什么？C、黑大哥明明是学生，可为什么称他是老师？他的杰出表现在哪里？（第二课时）1、复习：课文主要讲的什么事？（简练的语言概括）2、出示学习目标=1\*GB2⑴指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。=2\*GB2⑵抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。第一次先学后教：一、自学指导一默读课文，思考：1、好朋友伦捷送“我”一只什么样的手表？2、手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”？3、“我”是怎样找到的？4、为什么“我”受到院长的处罚？（6分钟后比一比，看谁学得认真）二、自学三、检测引导学生体会、交流第二次先学后教：一、自学指导二快速浏览课文，思考：1、课文中比较具体地写出了“我”找到手表。受到的处罚过程中的思想变化，找出有关的句子读一读，体会“我”的思想感情有什么变化2课文内容，说说自己对“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话理解二、自学三、检测填空（感情变化：伤心—高兴—感激—困惑—不满。要引导学生从“困惑”“真不仗义”等词语中看出“我”没有真正认识到“规则的重要”。此时相机处理对“居然”的理解。）课文中的四位人物给你留下什么印象？哪位给你留下深刻印象？（用自己的话评价四位人物）我——黑大哥——校长——校园管理处的奶奶——总结：课文直接写出四位人物，以“我”为线索贯穿全文。通过心理、言行的描写，展现“我”的性格“黑大哥”是全文主要人物，他的一颦一笑、举手投足间我们领略了他的高贵人格魅力。2、公德是公共的道德，它其实是有关社会的安宁、幸福、有序的种种行为规范，是我们民族的高尚品德。遵守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得到净化，感受它力量无比强大……结合自己的生活，说说哪些是公德。作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、课文内容我知道：1.文章4-12自然段，写我心爱的手表而复得的故事。这部分内容是按照“丢失手表-—受到处罚”的顺序写的。2.我对黑人同学的情感态度变化由（）-（）翻然醒悟。二、1、积累本课字词。三、2、写写发生在自己身边的讲公德或遵守规则的事情。板书设计个人调整意见及补充内容8出色的老师“我”黑人同学高兴、感激拾金不昧的好人遵守公德困惑、责怪真不仗义的家伙维护公德醒悟、钦佩出色的老师（感情变化：伤心—高兴—感激—困惑—不满）教学反思吴忠市利通一小学语文学科集体备课手册课题9美丽的规则计划课时1主备人何晴复备人教学内容分析这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端法律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德，全文分为三部分。第一部分写我们乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。第二部分写我们在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。第三部分写“我”的感受。教学目标　1、 指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识生字词。教学重难点教学重点：读懂课文，体会“美丽规则”的含义。教学难点：引导学生认识严格遵守规则的一样，提高遵守规则的自觉性。教具学具准备小黑板教学设计思路（含教法设计学法设计）本篇课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主阅读。教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，读懂课文，把握课文内容，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容同学们，你们见过马路上堵车吗？说说看到的情景……也可让学生谈谈课前预习所得，从而导入新课学习。学习目标：1、 读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、认识1个生字。一、第一次先学后教自学指导一1、自读课文，边读边画出生字词和不懂的问题。2、想想课文讲了一件什么事？（1）自学后教检测：开火车读生字词。指名总结主要内容。交流。二、第二次先学后教自学指导二 自由读课文，边想边做简单的批注：1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来看到什么场景？3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱企鹅还要深刻”？4）读完课文，你有什么感想？自学：学生自学，同桌交流后教：用“虽然---但是---”连起来回答从各个角度谈出自己的体会作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、结合课文内容说说“美丽规则”的含义。2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。课文回顾：我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它给我留下的印象。甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯中，看到了规则之美、人性之美。1.本段写了我的感受，既（）了文章主题，也照应了文章的（）。2.怎么理解“规则之美、人性之美”？3.在本段中，你感受到了什么？板书设计个人调整意见及补充内容9美丽的规则担心会堵车失衡的美景{规则之美、人性之美}教学反思吴忠市利通一小学语文学科集体备课手册课题百花园二计划课时5主备人何晴复备人教学内容分析语文百花园二包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”中安排了“成语的运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项练习。本次口语交际活动是以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会，目的是引导学生交流自己身边违反法律法规、侵害公民权益的事情及见过或经历过维权守法的事情及感受。从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。本单元习作时指定习作范围，自己命题，写一篇习作，习作内容：写一件有关规则的事。教学目标　1、积累词语，引导学生准确地理解成语和运用成语。2、拓展与交流，引导学生交流本单元课文中给自己留下深刻印象人物的认识。3、拓展学生的阅读范围，扩大学生的视野，，提高学生的阅读理解能力、写作能力。4、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。5、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。6、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。教学重难点教学重点：引导学生准确地理解、运用词句并扩大阅读量，提高写作能力。教学难点：增加语言积累，树立讲正气、讲公德、讲敬业奉公的精神，做一个遵纪守法的好公民。教具学具准备小黑板教学设计思路（含教法设计学法设计）第一课时教学内容：完成温故知新第二课时教学内容：阅读平台和积少成多。第三课时教学内容：维护守法小卫士（口语交际）教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容（第一课时）学习目标1、积累词语，准确地理解成语和运用成语。2、交流本单元课文中给自己留下深刻印象人物的认识教学过程一、第一次先学后教：自学指导一1把句中画线的部分改写为成语。2选择恰当的成语，填入句子里自学后教1可让学生先弄清题目的要求，再读懂句子中画线部分的意思，然后再改写出相应的成语来2先引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语的区别之处。然后根据句子的意思和语言环境，在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里二、第二次先学后教：自学指导二1听了宁宁的读书日记，你有什么想法？2说说你读了本单元的课文有什么感受？自学检测1交流2写一篇本单元的读书日记。（第二课时）学习目标1拓展阅读范围，扩大视野，提高阅读理解能力。2积累名言谚语。教学过程一、第一次先学后教：自学指导一1、自由读短文，想想短文写了件什么事？2、你对这位小学生投诉的行为有什么看法？自学检测（引导学生在自读中感悟，自读中理解，然后围绕短文思考题讨论、交流）1、交流阅读成果。2结合实际，谈谈自己在购物时经历过的或看到的、听到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎样维权守法的？二、第二次先学后教：自学指导二1、自由读句子，想想这些句子的意思2、体会句子的所讲的道理。3、背会这些句子。自学检测：默写句子。（第三课时）一、出示学习目标：1、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过的维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力。2、增强法规、法制观念，自觉维权守法，提高口语交际的能力。二、1、教师引导：在我们身边经常会有与维权守法相关的事情发生，有些甚至已经发生在我们身上，你有没有明确他人的所作所为维护或损害谁的什么权益，拿起法律的武器来面对这些事情呢？2、小组讨论、交流，回忆我们身边发生的、听到的或亲身经历的事例。三、1、师：我们刚刚学习了“女儿要投诉”这篇文章，面对售货员的搜身、冷淡，上五年级的小姑娘坚持要为自己的权益投诉。你能不能像她一样，做个维权守法的小卫士呢？2、学生自由发言，讲述自己知道的或经历的事例。这些故事可以发生在商场、超市、街上、车上等。其他学生可以边听边提出问题和看法，交流自己感受，并做出评价。3、教师质疑：有时候，当我们发现自身权益被侵害时，想讨个说法，却发现自身安全不能保障时，我们应该怎么办呢？a)学生讨论发言：总结处理办法，例如：先脱身，找大人，找警察，找有关部门等。b)师小结：当我们的维权无法保障自身安全时，我们首先要学会集中生智，首先要脱身，之后再考虑维权。四、总结参与了今天的交流会，你印象最深的是谁的发言？你有什么感悟呢？今天，同学们向我们讲述了一个个生动的事例，让我们明白了我们不仅要守法，还要学会维权。面对商贩们的缺斤短两，面对“三无食品”，面对不公平的待遇，面对不礼貌的行为，我们不能再沉默，应该拿起手中的法律武器，维护合法的权益，维护社会的正义，做一个维权守法的小卫士。（第四、五课时）习作一、导入1、激趣导入。2、出示习作要求：1、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。2、要写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么？3、习作要写得真实而有条理，要如实地描述出自己的感受和别人对这件事的看法。二、明确习作要求1一、指名读习作要求，明确习作内容。2二、让学生说说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。（找同桌说说，指名全班说说。）3、教师选读范文，听后请同学们评评。相机点拨习作方法。（1、恰当选择材料。2、理清故事过程。3、合理安排顺序。4、注意详略得当。）三、列提纲1、自选材料，自遍提纲。2、交流提纲，选几名读提纲，“兵教兵”互相评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。四、精彩片段交流写片段，先同桌交流，再全班交流。五、学生写作1、写草稿。（写完后找同学互相修改。）2、誊写作文。（第六课时）习作讲评一、导入1、激趣导入。2、出示评讲要求：（1）、题目是否新颖。（2）、叙述的事件是否真实，表达是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。（4）、是否描述了自己的感受或别人对这件事的看法。（5）、语句方面是否表达准确、具体。二、明确要求1、指名读评价要求，明确评价议题。2、针对评讲要求，自由读自己的习作。（自改）三、出示典型1、出示优秀习作，指名读后，大家评一评。2、出示比较差的习作，指名读后，大家评一评，提出修改意见。四、教师总结理出方法，指导实践。五、学生修改自己习作1、自己修改。（写完后找同学互相修改。）2、读几篇修改后的习作（修改前读过的），再次评议作业及习题设计个人调整意见及补充内容板书设计个人调整意见及补充内容写一件有关规则的事1、恰当选择材料。2、理清故事过程。3、合理安排顺序。4、注意详略得当。 题目新颖事件真实表达完整语句表达准确、具体。教学反思