细胞的多样性和统一性教案

第2节细胞的多样性和统一性【设计思路】《细胞的多样性和统一性》是本章的第二节，内容重要涉及三方面内容：观测细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。本节教学内容比较浅显。但是，由于细胞十分微观，学生缺少足够的感性、直观的结识,因此，本节教学内容的设计应以贯穿“观测、实证”的教学理念。在教学中积极引导学生学会运用显微镜，观测、比较多种生物细胞，进一步结识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、构造，丰富学生对细胞的感性结识，克服对细胞微观构造上结识的局限性，并训练学生对的使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能，同步也从实验中理解细胞的多样性和统一性。在此基本上，教师引导学生从“细胞核”入手进行观测、比较和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，学生就很容易理解原核细胞和真核细胞的区别与特性，然后列表总结。为加深学生对原核细胞的结识，引导学生观测教材图1-4和图1-5，来具体阐明原核细胞的某些基本特性。通过这一系列的比较，能使学生对细胞有进一步的结识：真核细胞、原核细胞都是多种多样的，但它们又有相似的细胞膜和细胞质等，即它们具有统一性。细胞学说建立的过程体现了科学的发展与技术的关系以及科学探究的过程，是一则较好的生物科学史教育的素材。课前，安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的有关资料，结合教材的资料，进行整顿分析。课堂上让学生分组简介自己整顿的科学史实，最后使全体学生达到共识：细胞学说的建立是一种不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地增进科学的发展，并从细胞学说的建立过程结识细胞的统一性。教学设计中要突出一条主线：实验→观测→比较→分析→综合,让学生在观测、实证、比较和分析中将新知识内化。【三维目的】知识目的1．使用高倍镜观测多种细胞，比较不同细胞的异同点。（独立操作水平）2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。（理解水平）3．分析细胞学说建立的过程。（应用水平）能力目的1．通过使用光学显微镜观测多种各样的细胞，培养学生的实验观测能力。2．通过度析原核细胞和真核细胞的区别和联系，培养学生的分析问题的能力。情感、态度与价值观目的1．认同细胞学说的建立是一种开拓、继承、修正和发展的过程。2．结识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。3．通过使用光学显微镜观测多种细胞的实验，激发学生学习生物科学的爱好。【教学重点】1．使用高倍镜观测几种细胞，比较不同细胞的异同点。2．分析细胞学说建立的过程。【教学难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系。【教具准备】1．显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。2．本节有关教学课件。3、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。4、教师准备实验观测材料：单细胞生物有酵母菌（真菌）、衣藻（低等藻类植物）、草履虫（原生动物）；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶、蛙的皮肤上皮细胞、人的口腔上皮细胞等【学时安排】2学时【教学过程设计】第一学时观测细胞教学内容教师的组织引导学生活动教学意图问题探讨一、观测细胞（一）高倍显微镜的使用环节和规定教师运用多媒体展示初中生物学习中所观测过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。提问1：请辨别出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？提问2：分别描述一下它们的形态，说出它们的共同构造有哪些？提问：要观测细胞的大小和形态，最佳的研究 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 是什么？讨论：请同窗们回忆初中所学显微镜的知识。讨论对的使用显微镜的措施环节是什么？师生共同讨论归纳对的使用显微镜的措施环节是：取镜安放对光观测整顿提问：在使用显微镜时，为了更好地观测对象，常需要使用高倍镜观测，如何使用高倍镜呢？教师边演示边解说具体措施，先用低倍镜找到要观测的物像，移动装片使需观测的对象移到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈和反光镜。并归纳如下：低倍镜移动装片转动转换器换上高倍物镜调节细准焦螺旋调节光圈和反光镜问题1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问题2：为什么要先用低倍镜观测清晰后把要观测放大观测的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观测？问题3：用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师提示注意事项：=1\*GB3①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。=2\*GB3②在使用高倍镜观测时，不能转动粗准焦螺旋。学生认真观测、小组讨论后回答。学生讨论回答：使用显微镜直接观测多种不同生物的细胞。学生小组活动：回忆初中所学显微镜的知识。讨论对的使用显微镜的措施环节。学生结合显微镜阅读教材的措施环节，并进行小组讨论。学生观测高倍显微镜操作措施。学生活动：运用装片进行高倍显微镜的操作练习。学生边操作、边思考、边讨论、边交流。创设情境，引导学生通过观测、回忆初中有关知识，导入新课。引导学生回忆初中所学显微镜知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整顿出高倍显微镜的使用环节和措施。让学生结识高倍显微镜使用措施。让学生通过实际操作，体会、感受高倍显微镜使用措施。引导学生进一步理解高倍镜操作措施，并培养学生交流、体现能力。（二）选材教师指引学生分小组，每个小组4-6人构成，指引每个小构成员分别选用上述材料，也可以选用自己带来的材料，组内合伙，保证每种类型的材料均有人选择。教师讲述获得蛙皮肤上皮细胞的措施。指出这种制作措施不会对蛙导致伤害。学生分工合伙，并自选材料。培养学生合伙意识。培养学生爱惜动物、珍爱生命的意识。（三）制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作环节：1．细胞或平层细胞的材料制作临时装片的环节是：在载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开，盖上盖玻片。2．莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作环节是：在载玻片中央滴一滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一种小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻片。教师演示临时装片的制作。学生观测、学习临时装片的制作措施。组内分工，分别运用不同材料制作临时装片。每一成员先观测自己制作的临时装片，再交互观测、交流制作的体会。让学生通过观测，初步获得临时装片制作的措施。让学生掌握制作临时装片的措施，并学会分享、交流。（四）实验成果与结论教师在学案上设计一种观测登记表，规定学生将观测到的成果填入下表：细胞种类大小细胞壁细胞膜细胞器细胞核结论每个学生边观测边记录。培养学生观测能力和实事求是的科学态度。（五）讨论、交流问题1：试归纳观测到的细胞在形态、构造上的共同点，并描述它们之间的差别，分析产生差别的也许因素。问题2：比较一种大肠杆菌的照片和构造示意图与本实验所观测到的细胞有什么重要区别？问题3：从上述登记表中，能得到实验的成果和结论是什么？归纳：1．不同的细胞在形态、大小上千差万别，导致细胞之间产生差别的因素是这些细胞的位置和功能不同，其构造与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的成果。2．大肠秆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。3．实验的成果与结论成果：（1）不同的细胞的形态、大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的构造：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性。小组讨论回答、理解细胞的多样性和统一性。培养学生的分析、归纳、总结能力，结识细胞既具有多样性又有统一性评价反馈教师在学案上设计下列比较表，规定学生独立完毕列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别：细胞类型比较项目原核细胞真菌细胞植物细胞动物细胞细胞壁细胞器细胞核大小学生在学案上独立完毕列表比较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、动物细胞与原核细胞的区别。检测反馈学生学习状况，并为下节课学习打下铺垫。课堂小结教师提出问题：请同窗们总结一下本节课重要学习了什么？学生积极思维，交流发言。培养学生总结、归纳、交流和体现能力。【板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计】第2节细胞的多样性和统一性观测细胞1．使用显微镜的措施环节取镜安放对光观测整顿2．高倍显微镜的使用先低倍镜移动装片转动转换器调节细准焦螺旋调节光圈和反光镜3．成果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的构造：细胞膜、细胞质、细胞核。4．结论：细胞既具有多样性又有统一性。【作业布置】1．用显微镜的一种目镜分别与四个不同倍数的物镜组合来观测血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一种视野中看到的细胞最多（）A．aB．bC．cD．d2．你所观测到的酵母菌与大肠杆菌的构造最重要的区别是（）A．有无细胞构造B．有无细胞壁C．有无核膜D．有无核糖体3．欲将在低倍镜下观测到的洋葱根尖的某个细胞，转换到高倍镜下继续观测，则必须将该细胞移至视野中央，才会更便于观测，因素是（）A．视野变大后，更便于找到目的B．视野变亮后，更便于找到目的C．视野变小后，更便于找到目的D．视野变暗后，更便于找到目的4．用显微镜观测装片时，要将物像从视野的左方移到正中央，装片的移动方向是（）A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方5．使用高倍镜观测装片的环节是（）①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜②在低倍镜下找到目的③将目的移到视野中央④调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野合适、物像清晰为止A．②③④①B．②③①④C．②④①③D．③④②①6．在用光学显微镜观测物像时，物像被放大400倍是指放大物像的（）的倍数。A．长度和宽度B．表面积C．像的面积D．体积【参照 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 】1．D2．C3．C4．C5．B6．A【课后拓展】1．用新鲜材料制作四种动物组织装片 制作新鲜的动物组织装片，可以取材于多种动物体，这里只简介取材于1～2种动物体制作装片的措施。（1）上皮组织=1\*GB3①取材：把活蛙放在容器内，2～3h后来，向容器中注入一定量的水。蛙在水中游动几分钟后，可以见到水中有脱落的上皮薄膜。=2\*GB3②制作装片：取一载玻片，其中央滴一滴稀释的红墨水(或碘液、伊红溶液)，再取上皮薄膜一小块，放在载玻片上的红墨水滴中，展平，盖上盖玻片，即制成上皮组织装片。数分钟后，即可放在显微镜下观测。（2）结缔组织=1\*GB3①取材：将小白鼠处死后，将它腹部向上置于解剖盘中，用镊子夹住腹部皮肤，沿腹中线由后向前剪开皮肤，在皮肤和肌肉之间，用镊子取一小块白色透明的皮下组织(重要为疏松结缔组织)。=2\*GB3②制作装片：取一载玻片，将取出的结缔组织放在载玻片中央，用解剖针展平，然后在材料上加一滴甲基蓝溶液或稀释的龙胆紫溶液，盖上盖玻片，即制成结缔组织装片。数分钟后，即可放在显微镜下观测。（3）肌肉组织=1\*GB3①取材：从处死后的小白鼠身体上，剥去腿上的皮肤，用解剖剪剪取其腿部肌肉(骨骼肌)少量。=2\*GB3②制作装片：取一载玻片，其中央滴一滴生理盐水，将剪取的肌肉放在载玻片上的生理盐水中，用解剖针分离肌纤维(如果将肌肉放在甘油中浸1～2d，肌纤维更容易分离)，盖上盖玻片，即制成肌肉组织的装片。如果材料上滴一滴质量分数为1%的醋酸溶液，盖上盖玻片，1～2min后将装片放到显微镜下观测，不仅能看到横纹，还能看到细胞核，效果更好。（4）神经组织=1\*GB3①取材：最佳取大型哺乳动物(如猪、羊、兔)的一段脊髓，用解剖剪将脊髓剪一新鲜断面，以便清晰地见到灰质。然后用针从脊髓上取某些灰质前角。=2\*GB3②制作装片：取一载玻片，将取到的灰质前角涂于载玻片的中央，再在材料上滴一滴甲基蓝溶液，盖上盖玻片，即制成神经组织的装片。数分钟后，即可放在显微镜下观测。注：除上皮组织外，取下的结缔组织、肌肉组织和神经组织，都可以放入甘油中固定保存，在一般室温下可以保存1～2周。【教学反思】1．在本节教材的教学中遵循结识规律，注重运用观测与实证的措施，让学生先获得感性结识，再上升到理性结识，更有助于学生理解、结识细胞的多样性和统一性，同步，学会使用高倍显微镜观测细胞的技能。同步，为背面进一步学习原核细胞与真核细胞在构造上的异同以及分析细胞学说的建立过程打好知识基本。2．本节教学中要注重引导学生体验科学探究过程，突出新课程的教学理念——倡导探究性学习。从教学措施上应力图转变学生被动接受的学习方式，引导学生运用网络等资源收集资料，同步，把课堂积极权和时间多留给学生，为学生提供实验、练习、探究、交流的机会。3．本节课还应当予以学生更多的时间进行操作、交流，以便让学生自己在实践中获得更多的体验。但如何使学生在活动中在有限的时间内，可以更有针对性地学习显微镜的操作措施，理解细胞的多样性和统一性，而不是仅仅热闹一下，却不能进一步理解知识，还需进一步探讨。