《黄河，母亲河》综合性学习课标分析《语文课程
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》一、阅读目标（1.3.5.8.11.14）1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。5.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。6.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。二、综合性学习目标（3.4）1.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。2.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。三、教学建议（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）综合性学习建议综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。四、教材在课程教学中的定位“综合性学习•写作•口语交际”——《黄河，母亲河》是人教版语文六
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下册第三单元的综合性学习活动课，是第三单元教学内容的深化与提高综合性学习就是从听、说、读、写四个方面培养学生的综合实践能力本课的教学主要从诗句的默写与朗诵、设计宣传标语、写作训练等活动来落实这一主题。五、本课教学目标的确定根据《初中语文课程标准》所确立的阶段目标和教学建议，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课的目标定位为：（一）知识与技能1.走进黄河，感悟黄河文明，体会黄河母亲的伟大文化。2.关注母亲河现状，加强环保意识。3.培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。（二）过程与方法培养同学们根据主题搜集、整理、筛选信息、分工合作、探究知识的能力、并锻炼学生听说读写的能力。1.参与研讨：激起兴趣，讨论、确立主题。2.任务驱动：边学边做，合作探究，搜集、整理资料，培养团结合作的精神。3.综合运用：组员合作，交流感受，交换资源，展示成果。（三）情感态度与价值观了解黄河历史，关注黄河的现状，增强自身的环保意识，保卫黄河，培养热爱祖国的思想感情。（四）教学重点1.通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河文明的了解，培养学生爱祖国、爱自然的情感。2.通过调查、提出建议等方式，把实践活动与课堂交流相结合，培养学生保护母亲河的责任感，加强环保意识。（五）教学难点锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合性活动中的创新意识和创造能力提高学生的语文素养。
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