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校园文化水文化一训三风

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校园文化水文化一训三风Lastrevisiondate:13December2020.校园文化水文化一训三风一、校训1、概念:校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号,它往往是学校核心理念的具体写照,能概括出学校的整体价值追求,独特气质,文化底蕴,蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。校训原本是学校校长讲话中的关键词语,因为既有文化底蕴又有工作实效,所以被教师和学生持续、长久地传递下去,经过长时间的淘洗,就形成了言简意赅的校训。产生后的校训再经过整合、提炼和升华,更能激励和劝勉教师和学生,更能体现学校的办学原...

校园文化水文化一训三风
Lastrevisiondate:13December2020.校园文化水文化一训三风一、校训1、概念:校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号,它往往是学校核心理念的具体写照,能概括出学校的整体价值追求,独特气质,文化底蕴,蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。校训原本是学校校长讲话中的关键词语,因为既有文化底蕴又有工作实效,所以被教师和学生持续、长久地传递下去,经过长时间的淘洗,就形成了言简意赅的校训。产生后的校训再经过整合、提炼和升华,更能激励和劝勉教师和学生,更能体现学校的办学原则与培养目标,是一种无形的力量,对于造就培养教师和学生起着不可估量的作用。原国务院副总理李岚清也曾指出:“要以校训为关键,推动学校的精神文明建设和校园文化建设。”2、西杆庙小学的校训:春风化雨,播绿成荫。3、阐释:春风化雨,原出自于《孟子·尽心上》:“有如时春风雨化之者”,指适宜于草木生长的风雨,用以比喻良好的熏陶和教育。绿,为自然,为春天,为万物生灵的颜色,绿色的教育孕育绿色的生命,播撒下绿色的种子,用爱的春风春雨去化生养育,收获一片冉冉遮天的绿荫。绿色的教育是一种情怀,也是一种期待,西杆庙小学的每一位孩子都彷如一颗颗幼小的种子,她的萌芽、成长需要肥沃土壤的滋养和雨水甘露的灌溉,西斋小学的绿色教育便是要求以慈爱的情感呵护每一个孩子、用关心的语言去温暖每一个孩子、用真挚的行动去启迪每一个孩子、用远大的目标去激励每一个孩子,犹如春风化雨,让孩子们学会学习、学会生活、学会健体、学会做人,那么必会播绿成荫,今天的一点青葱,会是明天的森林。春风化雨蕊蕾绽,幼苗成萌会有时。“春风化雨,播绿成荫”的校训一以贯之了西杆庙小学“让生命在绿色中绽放”的核心理念,也有了新的期许和训示意义,将具体行动和美好愿景融而为一。二、校风1、概念:校风是学校风气的总称,包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围,它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色,是师生员工行动的座右铭。校风是一个学校各种风气的总和,是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气,是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化,其要素包括学校领导的工作作风,教师的教风和学生的学风,是学校品味和格调的重要标志之一。2、西杆庙小学的校风:科学求真,人文向善。3、阐释:在2001年11月23日开幕的“中外中小学校长论坛”上,我国着名教育家、中国科学院院士杨叔子教授作了 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 为《现代教育:绿色人文科学》的主题发言。他说:“科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!”因此,把科学人文交融起来,才是绿色教育,才能真正培养全面发展的人。综合考虑,仔细斟酌,将已有的先进的经典理念为我西杆庙小学所用,将“科学求真,人文向善”作为西杆庙小学的校风,力促广大师生养成这样的一种风气,再合适不过。科学与人文各有所长,科学为人文提供基础,人文为科学提供意义。从各个角度来分析,绿色教育的本质与时代趋势都是科学与人文相互交融的教育。科学体现工具理性,人文体现价值理性;科学训练思辨,人文涵育情感;科学辨析因果,人文评价得失;科学强调是非对错,人文注重好坏善恶;科学着眼于人类生活的外部环境,而人文则更关心于人的精神世界。人文文化,确立为人之本,科学文化,奠定立世之基,科学与人文,实同源共生互通,互补而不可分割。科学是求真的,而人文是向善的,求真向善的也一定是美的,“科学求真,人文向善”作为西杆庙小学的校风,是绿色教育理念的所倡导的一种风气、一种体验、一种追求,它的根基是人文性,而发展方向则是科学性,其宗旨乃是使人朝着人性的方向发展,为广大师生的生命发展构筑绿色通道,达到人人、人物之间的和谐共进。三、教风1、概念:教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。教师与学生之间的互动关系决定了教风与学风也是双向与互动的。教风不立,学风何以树;教风不端,学风何以正。教师要忠于人民的教育事业,有远大理想、崇高信念,以及高尚的思想品格和道德修养,注重完善师德、师仪、师艺。师德是教风之魂,缺乏师德,毫无责任感,就算水平再高,也达不到教书育人的基本目的。师仪是教风之形,良好的形象、文雅的仪 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 、得体的举止,就是树立在学生面前现实生动的参照榜样。师艺是教风之本,渊博的学识、独立的见解、丰富的教学手段,对学生不仅仅是一种知识的传递,也是一种人生境界的张扬。2、西杆庙小学的教风:爱生善诱,寓教于乐。3、阐释:爱生:关爱学生是师德的灵魂。没有爱,就没有教育。教师只有爱生,学生才会“亲其师,信其道”。作为一名真正关爱学生的西杆庙小学教师,应该努力做到:尊重学生人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生良师益友;保护学生健康,维护学生权益;有教无类,关爱全体学生;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。善诱:小学生年龄小,处于由蒙童到明慧的过渡阶段,培养兴趣、诱发感情,关键在一个“诱”字,一个优秀的小学教师要要在此多下功夫,多挖潜力,根据小学学生的心理、生理、智力特点,循序渐进地进行正确的诱导、启发。每堂课、每次活动、每次答问等,老师都可以以各种不同方式因材施“诱”,因此,西斋小学的老师们只要能善于对学生进行“诱导”、“启发”,效果就会事半功倍。寓教于乐:没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望,尤其是小学生,他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发,。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,西斋小学的老师们要特别注意教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的选择,调动学生的学生兴趣,寓教于乐。寓教于乐的教是教学,教育,乐是乐趣,兴趣,意趣,情趣。要真正做到寓教于乐,就要以情施教,情知交融,涉及到教师教学观、学生观、方法论等方面的根本转变,也需要学校指导思想的变革。它是以人的全面发展为目的,将兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和依赖贯穿于教育之中,使师生获得教与学的愉快体验,身心得到和谐发展的教育与教学观念。四、学风1、概念:学风,顾名思义就是学习的风气,是学生整体精神面貌的集中体现。学风又是一个较为宽泛的的概念,是指学校的治学精神、治学态度、治学原则,同时也是学生的行为和思想道德的集体表现。对于小学这样一个特殊的环境和阶段,学风的好坏可以影响学生的一生。优良的学风可以培养学生正确的思维方法和治学态度,在学生成才的道路上起着至关重要的作用。总之,学风是治学、读书、做人的风气,这种风气的形成绝非是一朝一夕的事情。2、西杆庙小学的学风:乐学善思,自我焕发。3、阐释:乐学善思:寓教于乐是对于西杆庙小学教师所提出的要求,而乐学善思则从学生的角度出发,从兴趣开始,让乐趣充溢学习之中,真正激发自己的学习热情,让自己爱上学习,乐于求知,拥有创新思维和鲜活的创造力。西斋小学只有倡导了乐学的良好氛围,学生们才能求实奋进,才能由学而思。思可使其由表面看到本质,由肤浅变得深邃,由一般 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出规律,作为学生,就要从小学时期善于思考书本中的和老师提出的问题,只有通过思考发现问题,才能解决问题,才能使自己真正掌握知识的精髓。自我焕发:人的大脑具有巨大的学习潜能,所谓潜能,即潜在的能力和力量,是内在的没有发挥出来的力量或能力。人的学习潜能是巨大的,但这一潜力需要积极开发,才能使潜力变成实际的能力。对于西杆庙小学的孩子们而言,自我焕发的过程就是一个悦纳自我、发展自我、提升自我、成就自我的过程,它以正确的意识和良好的兴趣为基石,需要形成积极进取、奋发向上、的人生态度和勤学好问、谦虚诚实的个性品质,使自己的生活与学习充满快乐与欢欣,还必须在实践中不断磨练、不断完善,最终才能将潜在的可能性变为现实性。“乐学善思,自我焕发”的学风符合绿色教育的核心理念,整个西杆庙小学都将在它的引领下焕发出勃勃生机。
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