第二课时一、回顾引入1、（播放音乐）师配乐诵读课文第一部分。请同学们一起背诵这一部分。2、学生配乐诵读课文第一部分。过渡：这风筝连接着一份永远扯不断的师生情，以至于作者在三十年间，每逢这时候，便会发出这样深情的呼唤（大屏幕出示句子）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（学生齐读）为什么作者会如此深切地思念刘老师呢？3、这节课我们继续学习第26课：理想的风筝。（板书课题，齐读课题）让这飘飞的风筝牵着我们的思绪一起走近这位刘老师，去感受他的人格魅力，同时也走进作者的内心深处，去体会他是如何来
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达这份深深的思念之情的。4、请同学们回顾：作者回忆了关于刘老师的哪几件事？学生回答，教师板书：笑谈丢腿深情讲课亲切提问放飞风筝二、细读品味（一）读第四自然段，认识忠厚、乐观的刘老师。1、教师范读第四自然段，思考：从这一段中你感受到了这是一位怎样的刘老师？2、交流：我认为这是一位（）的刘老师。你是从哪里感受到的？抓住“笑着对我们说”，一个“笑”字你读出了什么？（板书：乐观）3、作者还描写了同学们当时的心情与感受，谁能找出来？（大屏幕出示重点句子：教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。）谁来说一说你对这句话的理解？（指导学生朗读句子，抓住带点词语体会同学们先是被刘老师的幽默感染；然后透过这笑声看到刘老师的不幸，抓住“泛”“酸涩”体会我们对刘老师的同情与尊敬；进一步衬托刘老师的乐观、坚强，从而更加尊敬刘老师）板书：尊敬4、出示填空题。多么微妙的情感变化呀，这就是细节描写，能读好吗？再读句子。教师：这样一位笑对人生的刘老师，这样一位受人尊敬的刘老师，怎能不令我深深思念呢！刘老师啊……（大屏幕出示最后一句话）齐读。（二）读第五自然段，认识热爱教育的刘老师。刘老师，一位患有腿疾的老师能让学生如此怀念，仅仅是因为他的乐观忠厚吗？让我们把目光聚焦到他的课堂上去。1、指名读第五自然段，你看到了一位怎样的刘老师？对，这正是作者想让读者知道的，你是怎么体会到的？（抓住“一天站上好几个小时”、“慷慨激昂”、“哽咽”等体会刘老师热爱教育事业、热爱祖国）2、教师引导：从那个时候刘老师就已经在我的内心深处播下一个信念，一个理想，于是，后来……板书：影响极大3、刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生，这么好的老师怎么会忘记呢？难怪作者会发自内心地呼唤——“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”。4、小结学法。（大屏幕出示学法导航）（1）默读6-10自然段，想一想从这两件事中你又看到了一位怎样的刘老师，是从哪里感受到的，画出相关的句子，并在旁边做上批注。（2）在讲述每件事时，作者都描写了自己的感受，请你画出这些句段，读一读，体会“我”的思想感情。（3）有感情地朗读这些句段。（三）交流第六自然段，认识热爱学生的刘老师1、指名读这一自然段。2、交流（板书：热爱学生印象深刻）如果你是刘老师学生中的一员，面对这样的老师这样的课堂，你会有怎样的感受？也正是刘老师课堂上的这些细节，对我的一生影响深远。3、出示句子：这情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。（读句子，抓住“清晰”“亲切”体会作者思念之深、情真意切，也进一步说明作者对我的影响之大）所以每逢想起这情景，我便会千万次的呼唤……（大屏幕出示最后一句话，齐读）（四）交流8、9、10自然段，认识热爱生活、意志坚强、追求理想的刘老师。1、过渡：三十年前的笑谈人生、三十年前的精彩课堂、三十年前的亲切提问都是那样清晰依旧，我们从文章的每一句话，每一个词，每一个字，每一个标点都感受着“我”对刘老师浓浓的——思念之情。然而留给我影响最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。2、从这件事中你又看到了一位怎样的刘老师，想想作者又是如何来表达自己的思想感情的。（板书：热爱生活）3、交流：根据学生交流的情况相机出示：他的腿自然不便于奔跑，但他绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。（亲自放飞）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”（亲自追赶）4、出示句子：这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？（我渐渐明白刘老师在苏叔阳心中放飞的不仅仅是风筝，还有什么——人生的理想、榜样——做一个乐观顽强、热爱生活的人）5、同学们，此时此刻，读着这样的文字，目睹刘老师放飞风筝、追赶风筝的一幕幕，让我们和作者一起发自肺腑地呼唤——“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”。三、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
深华1、这样的刘老师让人感动，让人敬重——他用自身的行动启迪学生感悟人生哲理，树立学生对人生的自信！近30年了，近30年了！苏叔阳先生和刘老师在精神上从来都没有分开过！（齐读11自然段）2、感悟：这“理想的风筝”是什么？3、“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”。（板书：……）多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？拿出你的笔，继续写下去好吗？刘老师呀，思念您学生交流并及时评价。4、作者在自己的书中这样写道：出示作者《感谢我的老师》中的句子：（配乐朗读）你是润泽大地的春雨，你是擎天的柱，你是我生命中的风筝，不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。26理想的风筝教材简析：《理想的风筝》是语文S版六
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
下册第六单元的一篇回忆性散文。本单元的主题是“校园畅想曲”，单元的训练重点是根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章所表达的思想感情。《理想的风筝》这篇课文以“风筝”为线索贯穿
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
，运用倒叙的写法回忆了刘老师三十年前的工作和生活片段、言谈举止、音容笑貌，表现了刘老师积极向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作的热爱与追求，表达了作者对恩师深深的怀念之情。在学习中要让学生在学文中品词析句，体会文章所表达的思想感情。同时要学习作者运用典型事例来表现人物形象的表达方法。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、引导学生把握课文主要内容，抓住文中的重点句子，品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生活以及崇高的理想；感悟作者的思想感情；得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。4、帮助学生学会本课会认、会写的生字。3、深入细节，揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。教学重点：1、让学生“披文入情”，通过对具体的语言文字的朗读、品情、体验、表达，体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意，感悟课题的含义。2、抓住细节描写，揣摩文章的表达效果，学习课文的写作方法。教学难点：理解“理想的风筝”深刻的含义。
浙公网安备 33021202002483