中考命题作文写作指导（杨玉林）

中考命题作文写作指导吉林一中杨玉林四年来我省中考命题作文命题总体特征2005年：清晰的面孔2006年：真挚（的情感）2007年：妈妈的手2008年：永远的歌声定语中心词两部分的作文指向意义和潜在要求定语：1、材料组织的着眼点2、材料叙述的侧重点3、主题表达的落脚点4、文章内容的特殊性中心语：1、决定文章的内容2、构成文章的主体3、思想情感的载体4、所选材料的一般性举例分析妈妈的手1、围绕这个人物组织材料写什么的问题2、温暖柔和粗糙几个片段灵巧捶打不同角度不同时期3、慈爱善良勤劳劳动性交际性聪慧理性抒情性变化性4、母爱的光辉人性的光辉名词性偏正短语式文题解析1、表程度：深刻的记忆、清晰的面孔（思想、外貌）2、表所属：妈妈的手、我们的荣誉（外貌、成绩）3、表性质：真挚（）、温馨的港湾（情感、空间）4、表情态：灿烂的笑脸、潇洒的人生（外貌、过程）5、表时间：永远的歌声、清晨的旋律（语言、状态）6、表空间：漫长的道路、抽屉的秘密（处所、心理）7、表否定：不倒的胡杨、难忘的嘱托（植物、语言）8、表关系：同桌的友谊、父子深情（友情、亲情）9、表心态：愉快的假日、幸福的时光（时间）10：表用途：通勤班车、励志格言（工具、语言）11、表原因：撒谎的结局、付出的回报（结果）12、表指代：那里的艰苦、这些照片（状态、物件）13、表数量：一次夏令营、两片落叶（活动、植物）中考试卷命题作文与材料作文的互补关系　命题材料05年：清晰的面孔关于童心06年：真挚关于理想07年：妈妈的手关于袁隆平人生的志向和情趣08年：永远的歌声关于教师　师德和爱心　以叙为主可叙可议05年两题互补分析命题：清晰的面孔写人的记叙文。1、可以是一个人，面孔出现几次；可以是三四个人，面孔各出现一次。2、这面孔的特征比较突出，因而是特写镜头。3、这面孔在独特的事件背景中出现，因而，这面　　孔总和背景同时在记忆中浮现。4、这面孔在记忆中已经存在较长时间，因而发酵出一些相关意义的思考。材料作文美国科学散文作者奥佛拜在2005年3月1日《纽约时报•科学时代》发表文章，题为“下一个爱因斯坦？欢迎提出申请”。望子成龙的家长们！动心了吧？鼓励子女成为下一个爱因斯坦是好事，为此就要保持他们的童心，尤其是对宇宙奥秘的好奇心。让他们从“ 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 奥林匹克”的题海中跳出来，让他们在为应考而死背硬记的书山重压下透一口气，让他们有提问质疑和思索的时间，让他们去接触大自然，让他们有按个人兴趣探索的自由，……一句话：永葆童心！这样即使学不成爱因斯坦，使他们的金色童年充满欢笑和惊喜，也是功德无量。立意1、关于家庭教育观念和教育方法的看法（议论）2、关于减负的呼吁（抒情）3、关于改变家庭培养方式的看法和愿望（议论或抒情）4、控诉家庭教育给其成长造成的烦恼和危害（议论加抒情）5、写童心的泯灭（叙述、议论、抒情）两题比较清晰的面孔选材：具体的形象立意：赞颂美好品德逻辑：归纳结构：承接表达：表现关于童心具体的现象批评错误的观念演绎并列证明08年两题互补分析命题：永远的歌声1、“歌声”是材料，是线索，是象征体，是文章的灵魂。据此，命题潜在着强烈的抒情议论指向。2、“永远”是延续，是传承，不是简单的自然时间，而是人类历史、文化、心理、情操的积淀过程，尤其是中华民族的精神文明嬗变。据此，命题显性要求文章主题必须具有一种有关抽象长度的思考，或追溯历史，或着眼未来。3、适合写片段组合式文章。材料作文（一）　　　汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵，他们用生命诠释着什么叫责任，什么叫人民教师。　记住我们的老师，他们不会不知道桌子下最安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌子下的学生。　记住我们的老师，他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却毅然地选择了把生的机会留给学生。　记住我们的老师，他们不会不知道自己的亲人还在废墟下，可仍旧夜以继日不知疲倦转移地学生。　……为什么先带有强烈赞颂色彩地排比叙述四川地震中教师的感人事迹？1、确定了教师的职业道德高度；2、升华了教师的生命价值高度；3、确定了感情基调的要求；4、即时唤起孩子们对老师的敬仰。（二）我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。而我们，曾经不理解老师的“严苛”，因为课堂上老师的一句批评而委屈得哭泣；曾经不懂“师生”二字的真正含意，甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤之以鼻；曾经不在意老师的提醒，甚至把当众顶撞老师当作能耐和勇气……可曾记得，你快乐时老师由衷的欢喜；可曾记得，你悲伤时老师温馨的话语；可曾记得，你成功时老师深切的期许；可曾记得，你失败时老师真情的鼓励……为什么又不厌其烦地絮叨了这些细节？1、引导孩子们到现实中选材；2、引导孩子们作伟大与平凡的辩证关系的思考；3、唤起孩子们对往事的回忆。由此，我们看到这个命题者的苦心：　选材、立意、情感倾向等都做了充分的明示，以弥补命题“永远的歌声”的抽象性强而形象性不足、飘渺性强而实际性不足、间接性强而直感性不足的缺陷。因此，可以看出08年的作文命题:虚实结合、高低有致，实现了写什么、怎么写、表达什么的合理互补，为孩子们全方位地提供了写作可能。例文解析作文指导的有效性：1、文章的基本构成方式（人类的最基本艺术构造思路）纵向:一个阶段一个阶段地写，在连续性和变化性当中突出主旨；横向:一个方面一个方面地写，从不同侧面不同角度突出主旨。2、文章的基本思维方式（人类的最基本哲理认识方式）演绎——在一种理性认识结果的统御之下组织事实现象；归纳——从若干事实现象的描述之中概括或提炼出理性认识。3、材料在文中的三种存在状态：详写、略写、不写（空白）例文1妈妈的手春回大地，万物复苏，这是一个多么清朗的早晨。微风轻轻吹过，轻柔、温暖。我张开双翅尽情飞翔，任这微风吹乱了我顺滑的翎羽。因为我知道，这风，是妈妈的手，世间万物妈妈的手，“地球妈妈”的手。飞过岸边，感觉风儿更加轻柔，也更加温暖了。轻柔细心地抚摸她那冻坏了的孩子，一下一下，满情怜惜。冰就这样消融了，在母爱伟大力量下消融了。我听见了流水的声音了！小河复苏了，又恢复了原本的活泼。看她高兴极了，那样轻快的步子，饱含了多少欢乐。再见，燕子！她在向我打招呼哩。啊，前面是草地吗？怎么不见小草弟弟们呢？“妈妈”早帮他们把冰雪捂化了。只剩下荒芜的大地。“妈妈”用她那充满爱的手轻柔地抚摸，柔声道：“孩子们，冰雪消融了，春天来了，快出来吧！”起初，只有几根新芽冒出，缓缓地，像是在试探温度。开宗明义。点出“手”的特征点明象征意义，也等于宣告自己通篇将使用的手法——童话、象征尤其是视角的确定——俯瞰，为后文张本冰消雪化溪流淙淙小草苏醒忽而感受到这温柔的“妈妈的手”，活跃了起来。大大地伸了伸腰，呼唤着兄弟们出来。嫩绿青翠的小草们，一个个争先恐后而出，抖了抖双肩，仰起小脸，任“妈妈”爱抚。呵，温馨而又暧人的画面啊！看，那漫山遍野的花已经开了。他们开得多艳丽啊！那两位花儿姐姐似在比着谁更美呢？瞧，她们争吵不休地模样，很是可爱。她们想必是要把最美的一面展现给妈妈看吧！忽而风起了，有阵阵花香。哦，妈妈来了。见了两位姐姐的模样，不禁伸手抚了抚她们的小脸，那小脸似乎更加粉嫩了呢！怕是因“妈妈”羞红了脸吧。不知不觉已飞回了家，大树哥哥的手臂似乎比去年多了许多呢。这一定又是“妈妈”的照顾吧！妈妈随我来了，她又伸出那温暖的手，抚了抚我的翎羽，理顺了原来零乱的它们。感受着“妈妈”的爱抚，我不禁感叹，“妈妈”的这双手是何等的伟大！哺育了万物，温暖了我的心！“抚”,这一拟人化动作贯穿始末，这是小作者的写作理性。一片童心，阳光明媚，难能可贵。感恩之心，推及天下，立意深远。本文最可贵之处是：把握童话写法，创造童话境界。破土而出百花盛开争芳斗艳大树迎接高壮挺拔结尾无力可引诗句例文2妈妈的手妈妈的手在变，可妈妈的爱却不曾改变。十多年前，妈妈由一个白衣少女变成了家庭主妇。伴随着我的成长，母亲白嫩、柔软的双手不得不接触各种家务——淘米、洗衣，她默默奉献、无怨无悔，她的手不再细嫩，而变得有些粗糙、干涩。傍晚，母亲陪着我读书。她将自己的手轻轻搭在我的背上，一会儿，充满爱意的抚摸我的头；一会儿，贴贴我的脸。当我生病卧床时，母亲用那双粗糙干涩的手，在我手臂上涂抹药膏，将手背放在额头上感受我的体温。那双手并没有光泽，但每每碰到我，我仍感到无比舒服、温暖。上初中了，学费更多了。父亲一个人在外打工，根本不够维持家用。母亲为了让我能和别的孩子一样吃好、穿好，她全然不顾及自己，在工地上找了份工作，工地的钱并不容易挣，为此母亲付出了许多，她的手被钢铁、砖块划满一道道裂痕，“这哪是一个三十多岁母亲的手？”我问自己。开宗明义以“手”形写“手”质，以差别蕴主旨触觉写得充分。穷家孩子。一切的一切迫使我来到工地，我想看看母亲究竟做什么工作。我在碎砖泥土躲闪中来到一个拐弯处，忽然听到有人叫我小名，我环视了一周，才看到正带着安全帽的妈妈。她站在一个不断往外溢水的水坑里，穿着雨靴，周围站着几个背着手的男人，没有人上去帮助早已汗流浃背的她。我哭了，泪水流得那么纵然，我跑过去，拉着妈妈的手：“妈妈，你怎么干这种活儿？”妈妈笑着用那双满是裂痕的手轻轻为我抹去眼泪，然后一甩“妈妈不累”。那手是那么粗糙，扎得我很痛很痛。晚上我依偎在母亲的怀里，拉着那双手，天哪！我根本不敢相信，那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲，粗大的骨节和绽起的条条青筋，母亲为了我都做了些什么？我的泪又来了。妈妈的手一天天在变，变得那么粗糙，这种种的一切都是母亲为了我，为了这个家造成的。那手虽粗糙，却充满爱和温暖，那份爱和温暖不曾消失过。我要带着这双手，让它伴我走过人生的每一站，我要改变这双手，让它变得和从前一样的细嫩、光滑。散文。小作者不满足于简单的表面顺序，而大胆地采用了二重倒叙，从形式上增加了主题的深度和情感的强度。这是小作者精心设置的主体段：1、情节上揭开谜底；2、手法上用艰苦的环境衬托人物；3、线索上表现情感的震撼；4、主题上突出了母亲的坚韧勤劳。神来之笔。这个愿望多么朴实——报恩；这个愿望的实现又何其容易——需要多少奋斗和付出；孩子啊，这个愿望简直无法达到，因为，母亲在老去。例文3妈妈的手是的，世界很美丽。“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”不仅有春之烟波画船，有夏之朝云暮卷，有秋之空明澄澈，有冬之冰清玉洁，更是因为有妈妈的手，我的世界才变得如此美丽。崭新的花棉袄天渐渐地凉了，时常寒风刮起，还真叫人冷的。这时，母亲总会为我做一件暖和的棉袄。每次我都会说：“妈，我有羽绒服的，不冷的，不必做了。”她每次都会笑呵呵地说：“孩儿，买的太单薄了，天这么冷，感冒了又该耽误学习了，还是穿上试试吧。”为了让母亲开心，我也总是开开心心，但每次母亲走后，我都会偷着流泪。因为我看见母亲手上的伤痕，针扎着母亲的手，也刺痛着我的心。妈妈的爱，就是双手做的贴心小棉袄呀！药是“甜的”由于我从小身体就弱，所以经常生病。然而每次来病，我的床前总有一双布满皱纹的大手端着一碗药，一勺一勺的喂我药，看着妈妈甜甜的笑，看着文采开篇初显才气新袄视觉——伤扣了手，但虚假。甜药妈妈手慢慢地往我嘴里送药，也不知为什么，竟会流泪。有爱的泪，是甜的；有爱在，药也是甜的。妈妈的爱，就是用双手端来的药呀！抽巴的苹果在校住宿，很长时间才回家的。爸爸买了上些苹果，挺新鲜的，真让人喜爱。但第二次回家，妈妈拿来两个抽巴的苹果，不懂事的我，大声嚷嚷着：“这都成什么了？买苹果也不会买。”妈妈面带微笑：“孩子，这是上次你回来，爸爸买的，我没舍得吃，给你留着呢。”我的心猛的一颤：“妈，这是我吃到最甜的苹果。”妈妈用粗糙的大手一把搂住我，妈妈的手多像这抽巴的苹果呀，妈妈的爱，就是用双手捧来的苹果呀！妈妈的爱，是双手做的花棉袄，是双手端来的药，是像手一样抽巴的苹果……只要妈妈在，那双手就会为我捧来爱，满满的充盈我的整个世界。“手”的三个片段也可以变换距离：远观皮肤、近看骨骼、接触温度。本文立意好，但构思的理性不足。正是教师指导的价值所在。表意不清味觉——甜蔫果手的特征与上一片段重复触觉——糙语言虚假比喻牵强没能构成严格排比小结1、三篇例文分别为空间顺序、时间顺序、逻辑顺序2、文体特征鲜明，叙事性突出，以“感人”为写作动机3、以充分的细节描写扣题，以真实性较强的材料为载体4、表达谢母亲、爱母亲、赞母亲的真挚情感，以及感恩报恩的情怀5、实现了命题者的考查意图：展现良好的语言表达和正确的价值取向例文4永远的歌声有那么一首歌，能使人安心入眠，能使人闻到爱的馨香，那是母亲的歌。小时候总要母亲哼歌哄我入睡。记得那时，母亲倚在床背上，一只手搭在我的身上，轻拍着我入睡。细腻的歌声中，温暖心灵的是那如汩汩细流源源不断的母爱，直入我的内心深处，留下温柔的印记。我就在这有节奏的旋律中，甜甜地睡上一觉。睡梦中，那歌声仍在我梦中萦绕，如梦如幻，那是母爱的歌声，即使蜘蛛网查封了我记忆的炉台，脑海中往事如烟的灰烬叹息着流逝的悲哀，但我依旧记得那歌声，那永远的歌声。有那么一首歌，能使虔诚的人们对未来充满希冀，能使忠诚信徒坚定心中的信仰，那是教堂的歌。去年，踏上通往乡村教堂的青石板。雨后的空气中弥漫着泥土的清新。我仰望那神圣而庄严的十字架，笔直地伸向碧空。几只白鸽呼啦啦的飞过，突然，一阵清脆的吟唱声响起，在晨风中飘散。那歌声，动人心弦，诉说着人们对安宁和平的向往，有歌声亲情之歌病句1好句子。形象地表现出母亲的歌声在心中的印记不可磨灭。（可惜下文两个片段没能在叙后议论中延续这种思路）好句子。绝妙的景物烘托——一派和平宁静的氛围对美好生活的祈祷。信徒们在教堂内唱起颂歌，他们在祈求世界永远和平。那歌声婉转悠扬，飘荡在每个人最善良的心中，飘荡在每个人最虔诚的耳畔。那是和平的歌声，我会铭记那发自内心的歌声，它是永远的歌声。有那么一首歌，它能使身处灾区的人们感动，能使全中华民族震撼，那是祝愿他们平安的歌。地动山摇后，人们的意志没有被困难摧垮。人们手拉手，心连心，自发地组成一支团队，在夜里唱起了《祝你平安》。烛光中，一张挂满泪水的脸上写满了坚定。他们深情唱着“祝你平安，祝你平安”。那是关怀的歌，它震撼着人的每一寸肌肤，简单的曲调却表达了人世间最真挚的感情。那歌声，将越过千里，传送真情，那是永远的歌声。母亲的歌声，温柔而又细腻；教堂的歌声，清脆而又悠扬；祝福平安的歌声，深情而又婉转。这些歌声穿越时光的远隔，一点一滴地进入我的神经，震撼着我的心灵。苍茫天地间，这些歌声将会永世传颂，它们会成为永远的歌声，为后人传唱。宗教之歌病句2这个片段最具实力，是孩子对宗教活动的善良积极正面的理解，恰到好处。不俗同胞之歌病句3收束主体时空两维扣住主题扣标题例文5永远的歌声月明风清之夜，雨雪霏霏之夕，握书籍呷香茗，尽可以刘伶醉酒，放浪形骸，精鹜八极，思极千古，神游中外，咫尺千里，伴荡气回肠的歌声，穿梭自如，无所羁绊。永远的歌声，便是永不褪色的文学画卷。歌声绵长，文学永在。我轻吻文学的碧波，徜徉书籍的海洋：朝谒曹子健，暮访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，哀孟姜女灵天哭长城；羡东坡铜琵铁板“大江东去”，慕柳永执红牙板“晓风残月”；让鲁迅的呐喊唤醒麻木的国民，叫北岛的回答撕去丑恶的灵魂……这歌声如牧童短笛中的清风吹，明月照，薪火相传，成为永恒。让我如流落荒岛数十年的游子蓦然找到了返航的船只，让我像误入荒漠的探险家，猛然眺望到了生命的绿洲，让我若一只折翅的大雁，突然找到了养生的栖息之林。文学的音符久久回荡在心弦，用丰腴的韵律滋润我干涸的心田。像歌声群例法慷慨悲歌入世之歌令人奋然歌声常在，文学璀璨。我在文学的殿堂中体味歌声中缠绵的墨痕诗香：轻轻眺望远方的繁星春水，在百草丛中寻觅死水微澜，瞰望山下的呼啸山庄。伴着：“东篱采菊，南山饮酒”的心境，去“行立水穷处，坐看云起时”，赏“禅房花木，曲径通幽”；品“荷竖斜阳，青山归远”；忆“黃梅时节，棋子灯花”。这歌声如雨后梧桐，洗去了浮华，透出新绿。清闲午后，落日黃昏时节中轻扬悠长。让我恰似闲云野鹤，云淡风清地轻轻舞动，好比天马行空，无拘无束地淡淡轻吟。文学的画卷从上古的三皇五帝代代相传至今。用历史的五线谱弹奏歌声，无论是家藏诗书还是窖藏古籍，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，都值得我去聆听体会，是它们挥写交响乐的恢宏篇章。大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰，文学圣火，千古不绝，绵长歌声，和天地并存，与日月同光。缕缕清音，道道书香，在苍穹中回旋，个个音符，字字珠玑，在乾坤中漫游。文学是那永远撼动我心灵的歌声。潇洒清歌出世之歌令人悠然这段骈文即使是背下来的，也该为之叫一声好例文6永远的歌声有一首歌，它牵动了中华十二亿儿女的心。有一首歌，它伴随着时间的脚步日益嘹亮，萦绕在九百六十万公里的上空，久久回荡，那永远的歌声：“起来，起来，起来！”跨越岁月的鸿沟，一声炮响打开了中国的大门，声声浩荡。入侵者的行为激起我们中华民族的愤怒，将领关天培指挥数万军船对抗，鲜血当红了一片江水，映衬出鲜血的天。无奈，我们败了。但那歌声却未曾停歇过半刻，它低吟在人们的心底，它意味着我们将会奋起，将会成功！又是一场生死对决，日军第二次出击中国，掀开了我国抗日战争的序幕。默默歌声下，演绎了西安事变，国共两党形成抗日民族统一战线。喜讯频传，战势越佳，战胜之势计日可待。那歌声仍是在冥冥中展现其豪放。一个个兵将英勇顽强，倒下后起来，继续前进。在台儿庄战役、平型关大捷后，百团大战的鼓声更是响亮，它预计着那个歌声的上演。1945年9月，日本天皇宣布无条件投降，中国取得了有史以来第一次胜利，那歌声又在人们欢呼声中悄然奏响。是歌声连续举出三个鲜明特征而不说歌名，是造势。清末抗敌这一笔极精彩国共合作叙得好，反映唯物史观抗日战争再尔，迎来了解放战争，正义一方中国共产党携带着“它”，这永远的歌声，伴随着百万雄狮过大江，推翻北洋军阀统治，南京解放。1949年10月1日，在北京天安门广场举行开国大典。《义勇军进行曲》作为国歌，第一次被奏响。它铿锵有力，意味着未来的辉煌。在它的伴随下，毛主席宣布了“中华人民共和国，今天成立了！”百万人群，举国欢庆之声，震彻天宇。十一届三中全会，实行改革开放，中国日益强壮，经济发展迅速，一次被上演，一次次被回放。它作为国歌，其意味着我国的民族精神，它会激励我们奋起，团结友善，共同创造我们的美好家园。无论它是否存在，是否开始，它都永远蕴藏在我们的心底，等待萌发。永远的歌声，愿它在08年的奥运会更加响亮！“起来！起来！”不同历史时期不同存在状态，小作者简练地在历史的发展变化背景下，将中华民族灵魂深处不屈的意志逐渐地外化为歌声，这正是国歌形成的必然过程。语言不够流畅解放战争新中国成立改革开放奥运会例文7永远的歌声当浓浓的母爱嵌入那首永远的无言的歌声时，我们谁能不动容？　　　　　　　　　　　　———题记冬日的街头异常清冷。天灰蒙蒙的，凛冽的寒风中夹着飘雪，为冬日又增添了几分寒韵。我漫步于街头，看到了一位头发花白的老母亲带着脑血栓的儿子散步。我的心久久不能平静，默默地跟在他们后面。起风了，母亲似乎有所察觉，慢慢地转过身，为儿子系上纽扣。她耐心地系着，当系完最后一个扣子，那张印满皱纹的脸上浮现了满足的神情，似乎完成了什么壮举一般。她用力把衣领向上裹在脖边，轻掸着儿子身上的雪，拉起儿子的手，继续散步。风小了，但是轻雪飘飞，路上的小雪堆松软的很，儿子的拐杖不知怎的竟陷入了小雪堆之中。儿子无奈地看着母亲，母亲的眉头微皱，弯下身子，把拐杖从雪中取出，随手从衣袋中掏出一个小手绢，母亲小心地用它包在拐杖上，然后系上一个小结，最后把拐杖送还儿子的手上，费力地侧身站起来，把儿子的衣衫展平，拉起儿子的手继续散步。含歌声告诉读者了：不能唱环境烘托并且下文人物行为始终保持了环境特征细节1老母病儿几分凄凉细节2风又刮起来了，雪却小了。母亲解下自己的围巾为儿子系上，但是那双手显得有些笨拙了，母亲搓了搓手，很努力地把围巾围在儿子的脖边。儿子呆呆地站在那里，像一个乖巧的孩童。母亲的眼眸里充满了慈爱。她为儿子搓手，她用嘴哈着热气，拉起儿子的手，继续散步。但是，这一次，她带着儿子转身往回走去。我猜想，这次应该是回家了吧！也许这位母亲希望带儿子晒晒太阳的，这天气却……这位老母亲穿着灰白色的夹袄，尼绒的布裤，儿子的衣服虽不好看，却整洁干净。此情此景，我不禁被感动了。感动于母爱的伟大，感动于一位老母亲面对儿子的不幸、自己的艰辛而表现出的不叫苦、不抱怨的从容而淡定。从始至终，我没有看到母亲开口说一句话。慈母有心，慈母有情，母爱无言！这位母亲无言的举动演绎着母爱的崇高。这是多么壮美的歌，以爱为旋律，以情意汇成的乐章。永远的歌声，永远的情意。冬日的街头阴云已散，阳光洒向街道，也将永远，永远汇入母爱之歌。细节3至此，才有暇着一笔母子的衣着，反映了观察的实情。读完，我们对这位母亲不是同情和怜悯，而是敬佩和敬重。吉林一中高三学生作文示例1作文材料：扁担横竖都是一段人生生活的支点永远在我们自己肩上分析：1、生活的负担和人生的责任是无可推卸的2、承担责任的方式也许不同3、自己承担人生，拒绝依附4、直面人生，勇于承担不是传奇吉林一中06——13班温馨许多事情因为我们没有做过或不可能做到而传奇，但当做到时它也许就变得不再神奇。烛照深山，李桂林、陆建芬夫妇舍弃了村外富足生活；书声琅琅，他们经营了一个知识天堂。面对陡峭的云梯，无所畏惧，他们用手脚磨平了梯子上一个个的凸起……我们感动，因为他们耐得住艰苦，扛得住寂寞。在常人眼里，那是不可想象的困苦，但是他们做到了，因为心中满是温暖。夫妻俩感受到村人的尊敬与感激，看到了深山里升起了五星红旗，盼到了孩子们走出大山有了出息。希望和责任的果实是凝聚了所有甜蜜。横竖都是一生，既然悲悯让自己选择留下，就让辛苦变得甘甜。标题质朴，判断果决。表现出审题和立意的理性。事例1简洁的叙述议论，揭示感人之因以叙代议，说明他们工作的价值。原句：就让选择变得甘甜这就是爱，韩惠民用三十四年的坚持诠释爱情的真谛。三十四年已经让人不可企及，更何况病榻上的女子与自己没有血缘关系。我们称他是平凡中的伟大，他概括自己为平凡中的平凡。只是尽了一个恋人的职责，实在没有什么了不起。更多的人忙于把平凡化作伟大时，他——韩惠民却坦然把伟大化作平凡。横竖都是一生，既然真诚让自己选择不离不弃，就让漫长成为永恒。无私无畏，陈晓兰擦干泪水，战胜恐惧毅然走向了打假之路。没有别人的支持，要打；被夺去了白大褂，要打；没有证据，“以身试针”，还要打。只想保卫病人的生命安全，守护白衣天使心灵的洁净。事例2叙述就侧重了两点：三十四年、们有血缘关系以叙代议，揭示人物内心的价值定位议论，对比，高下不言自明原句：就让选择变成自己生活的一部分。精心组织的叙述，两个复句解决问题。“路漫漫兮”，何时才能走到尽头？畏惧遥远的人停止在起点，而陈晓兰却相信我们与光明只隔着一道道德的黑暗，打破了，阳光就会进来。即使花费20年或者更长的时间，也是值得的。横竖都是一生，既然医德让自己选择直面黑暗，就让黑暗变得光明。勇敢伟大的人的超凡之处不仅仅在于他们做出的选择，更在于面对选择的心态。他们的态度让传奇变得合情合理，让情感的收获弥补付出，平衡人生的扁担。我们可以赞扬他们高尚的精神但不应供奉在佛龛里，他们的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 也不是传奇。人人都有能力把自己的人生谱写得这般绚丽。揭示艰难揭示人物的价值观原句：就让选择变得积极。小结尾：收束主体扣标题扣命题大结尾升华主题一下子把特殊推到了一般吉林一中高三学生作文示例2作文材料：胜利在眼前刘墉不要怕土地坚硬，只要你有手，土地就是软的。不要怕路途遥远，只要你有腿，路途就是近的。不要怕高山耸峙，只要你有毅力，峰顶就在眼前。不要怕长夜漫漫，只要你能忍耐，光明就将出现。审题与立意：1、这是几句诗，不是一般的议论2、每句都是二重复句，先提出观点，然后用条件关系解释缘由3、整体理解，用主观的努力战胜客观的困难4、多点角度立意，每一句话都可以做立意的着眼点5、多侧面构思，选择三句作为文章主体的论证依据丈量吉林一中06——13班王枭智每一步都是一次朝拜，前往圣地的人用身体丈量路途的遥远。每一次都有一种坎坷，通向成功的路用艰险丈量探险者的意志。一百多个小时的营救，与尘土为伴，跟瓦砾抗争；一万多分钟的搜索，与不断的余震斗智，跟自己的身体斗勇；五十万秒的坚持，与人类意志同行，跟自然的无情角力！普通的消防战士李隆做到了。他应该骄傲。他用自己的右手为受困者撑起希望，用左手为他点亮未来。“不要怕土地坚硬，只要你有手，土地就是软的。”生与死的距离是多少，李隆为你丈量。标题极简练、醒目藏人朝觐情景化用计时单位的变换，意在渲染难分叙议，是诗命题信息1论证角度揭示1文题与材料关系的高度概括1曾经是登山界的传奇恋人，今天却只剩一人，曾经手挽手登上最高之巅，而今只有她自己重来。但是她从不孤单，因为丈夫就在她胸前，吉吉没有忘记丈夫的夙愿，她带着他的骨灰与火炬登上世界之巅。凛冽的寒风从来吹不灭她心中熊熊的火焰，恶劣的气温永远驱不走她头顶的祥云。峰巅只属于像吉吉这样翱翔的雄鹰，没有后退，没有放弃，只有勇往直前。“不怕高山耸峙，只要你有毅力。峰顶就在眼前。”高与低的距离是多少，吉吉为你丈量。人物行为的独特性又是诗一般的语言命题信息2论证角度揭示2文题与材料关系的高度概括2一支蜡烛有多亮？他可以照亮蒙昧山村的文明之路。两支蜡烛又有多亮？他们可以让文明的种子在峭壁悬崖上绽放，可以让知识的花朵在山沟山巅飘满香气。十八年的默默耕耘，让深山中走出一批又一批的学生；十八年的无私奉献，将自己的光亮发挥到最大、更大！李桂林、陆建芬，在千千万万个支教教师中的佼佼者，却也是最平凡的一个。“不要怕路途遥远，只要你有脚，路途就是近的。”文明与蒙昧的距离是多少，李桂林夫妇为你丈量。两句设问，引出教师职业和人物劳作环境的特征，仍是诗典型化手法的运用命题信息3论证角度揭示3文题与材料关系的高度概括3从平凡到伟大，从失败到成功，生与死、高与低、文明与蒙昧，距离永远都存在，困难从来不缺少。谁耐得住寂寞，谁顶得住压力，谁鼓得起勇气，那个人就是大写的人！用人类灵魂深处的毅力去丈量自然界的千山万水，那么距离就是无比的短。这篇文章最理性的是论证主体三个片段的多重并列这篇文章最精彩的是语言的形式简练而内涵丰富这篇文章最令批卷老师欣喜的是思路清晰、结构匀称、主题鲜明、看着不费劲小结尾：1、收束主体内容，重复就是强调2、紧扣命题材料大结尾3、点明文章主旨4、扣标题最后的有效指导是什么？第一、共性的审题分析经常的范文熏陶第二、校正个别的材料问题点化尖子生的行文技巧