课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
《因数末尾或中间有0的笔算乘法》课时1课时分层教学目标下限目标：知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力上限目标：过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。教学难点因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。教学过程二度备课教师活动学生活动整体性教学个别化教学一、复习引入1.小黑板出示计算题：20X40,18X20,240X3,105X3，要求学生口算或笔算，用笔算的，教师用实物投影仪展示计算过程，重点讲评每一部分积的
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写位置，进步巩固所学过的知识。2•导入新知。师：以上我们进步巩固了两位数乘两位数、二位数乘位数中间、末尾有零的笔算；如果遇到新问题，三位数乘两位数且中间、末尾有零的，你会解决吗？(板书课题：因数末尾或中间有0的笔算乘法)二、探究新知1.教学例2第⑴小题。160X30=(1)引导学生比较160X30与160X3有什么异同？提问：你会算吗？学生自主探究尝试进行计算。学生反馈思考过程，师生共同探究方法。口算：先口算出16X3=48，再在积的末尾添两个0。笔算：I6：0i8；00然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：第一，写竖式时，如何处理非0数字的对位问题。第二，怎样确定积的末尾0的个数？最后，师生共同进行小结：写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐,然后把0前面的数相乘，两个因数末尾有0的总个数添在乘得的数后面。两个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数算法是一样的。即时练习：第48页“做一做”第1题。2.教学例2(2)：106X30=怎样算简便？探究：竖式的简便写法怎么写？学生反馈时讨论：竖式的简便写法，为什么不写成106X30计算106X30时，既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106X30=3180106x30计算时哪个竖式更简便？交流时，老师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。(4)即时练习：完成第48页“做一做”第2题。最后，在老师引导下，学生归纳中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算的方法要点。师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾填写几个0。三、巩固提高完成教材第49页第3、4、5、6题。四、作业布置教材第49页第7题和第50页第11题。完成课堂作业本第27页。作业或活动设计必做题：下面的题目都做错了，请改正。34X2310263170(2)305X341401051190(3)28X731461524选做题：在一个乘法算式中，被乘数是150,积是450。如果乘数不变，被乘数缩小10倍，这时积是多少？板书设计因例2：16X3482)106X30二X1数末尾或中间有0的笔算乘法11)160X30=4800ioIo虹A需—因数末尾一共有几个0,就在°u积的末星添几个山(二3180106303180教学反思：
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