浅谈语文教学中的情感教育民乐县第四中学寇波 情感教育即情感领域的教育，它是教育者按一定的教育要求，创设一定的情境和学习氛围，促使学生情感领域发生强烈的自我追求的心理倾向，产生的新的情感，并把这种追求转化为一种强烈的求知欲，使学生主动地，自发地参与地理教学。教学过程是师生之间的一种双向沟通过程。情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带，在地理课堂教学过程中，以情动人，以趣激情，师生关系融洽，学生精神放松，则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性。那么，我在课堂上是怎样激起学生内心的浪花，拨动学生地理“心弦”呢？ 一、HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"在语文教学中进行情感教育的必要性 在语文教学中，只有重视和关注了学生的情感领域，才能给学生创造一个友爱、融洽的人际关系，激发学生的学习兴趣，讲究教学艺术，使学生在乐意的、心平气和的、心情愉快的情况下进行学习，才能提高地理教学的整体效益，增强学生的自我参与意识，提高学生的语文素养。二、HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"情感教育在语文课堂上的运用策略 1、树立良好的师表形象，引导学生的情感发展。 作为教师，面对的是一群正在成长中的孩子，中学生具有求知欲强，充满好奇心的心理特点，教师的素质尤为重要。因为教师的影响是“随风潜入夜，润物细无声”的，每位教师都应该处处起模范作用，为人师表，以严谨的教学态度、兢兢业业、一丝不苟的工作作风，孜孜不倦的精神影响和教育学生。教师的一言一行可能会对学生留下深刻的印象，而且还会直接影响到学生对该学科的情感及个性品质的形成，树立良好的师表形象。 作为中学语文教师，必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高。在课堂教学过程中，不能墨守成规，只凭经验办事，一张嘴巴讲到底，而应开动脑筋，勇于接受新事物新观点，创造性地进行工作。对教材的处理、教法的设计、教学手法的运用，都应该勇于探索、大胆创新地上好每一节课，创设良好地理学习情境，激发学生对地理学习的兴趣，使学生积极主动地参与地理课堂教学，达到教学相长。从而在学生心目中树立起良好的形象和威信，并能成为他们的榜样。 2、HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"建立融洽的、民主的师生关系，以情激情。 作为语文教师，我坚守着语文课堂中民主平等的师生关系，重视教学相长，不断学会控制自己的情绪，把微笑和激励带进课堂，相信每个学生都有发展的潜能，尊重他们对地理的看法和观点。采取开发、平等、诚实的态度与学生共同研究思考，克服学生缺乏自信或产生自卑的心理，使学生和教师的思想脉搏融为一体，学生的思维就会充分地得到调动，使学生在愉快而和谐、充满民主的教学气氛中，激励思考、勇于创新、不怕露短与出错，积极参与教学过程，主动地去获得语文知识。 3、HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"教学语言应该饱含感情，以情动人 情感是语文教学的灵魂，教师的语言应该是饱含深情的。教材中的课文是美的，但要通过教师的讲述，文学才有立体感。如果语文教师总是不动声色的讲，学生是不买帐的。如果课堂语言不仅精彩，而且传神，那效果就不一样了。“感人心者，莫先乎情”，教师要把课文中深邃的思想、精辟的见解、高尚的情操、精彩的语句，融合丰富的情感，带领学生走入作者所叙述的故事，所描绘的景物中去，拨动学生的心灵情弦，将“悲的地方，讲得学生落泪；乐的地方，讲得学生忍俊不禁；美的地方，讲得学生心向往之；丑的地方，讲得学生憎恶讨厌”，这才是成功的一堂语文课。4、HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"精心组织教学，创设情境，激情起趣 正如演员要想感动观众，就必须先营造出相应的气氛，使观众沉浸于其中，然后再通过精彩的语言、表情、动作等表演，使观众产生共鸣，那么观众就会被感动了。同样道理，老师上课就像演员表演，要让学生紧随你的思维行动，完全置身于你的教学过程中，你就要想办法创设一种良好的教学情境。良好的教学情境能使学生在轻轻松松中就能获取知识，增长见识，发展思维，提高学习效率。总而言之，语文教学的HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"情感教育相对于其他学科来讲，既有共同性，又有独特性。课前应根据语文学科内容多、知识杂、涉及面广的特点，要多方涉猎，精心编排教学内容。教学过程中，应以和谐的师生关系为前提，以大纲教材为准绳，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用灵活多样的教学方法，创建语文教学情感教育模式，努力追求“教是为了不教”的HYPERLINK"http://www.zx123.net/lwzx/jxlw/Index.html"\o""\t"_blank"最高境界。
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