---来源搜集，文内均可编辑---来源搜集，文内均可编辑---来源搜集，文内均可编辑登记号DGKT2016388大庆市“十三五”期间教育科学规划课题第一阶段推进计划课题类别：一般课题课题名称：
小学
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课堂教学中小组合作实效性研究课题主持人：韩国财主持人所在单位：林甸县鹤鸣湖镇中心小学一、指导思想小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使课堂教学中小组合作学习更有效，最大限度的激发学生参与合作学习的积极性，我们申请了此课题的研究。就是要通过对学习小组的分组、小组合作学习的内容、步骤、评价等来探寻提高小组合作学习的时效性，从而有效提高课堂教学质量。二、阶段目标1.成立课题研究领导小组，建立健全组织网络。制定相应的科研制度。2.搜集课外阅读的相应材料，组织课题参与人员学习，讨论确定课题的申报方向和研究内容，向上级单位申报课题研究。3.针对学校学生的特点设计调查问卷，做好调查问卷的
分析
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研究工作，为课题的研究做好前期参考。4.针对前期的准备工作，通过讨论制定课题的研究
方案
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和研究规划。5.召开全体科研人员动员大会，使参研教师明确课题的研究方向、内容、方法等内容，为课题的顺利开展奠定基础。三、研究内容1.问卷调查我校学生小组合作现状，通过听课、座谈、观察等方式调查学生的小组合作情况，对此进行分析制定研究方案及研究计划。2.以《课标》为依据，根据学校和学生现状制定研究方案。3.更新观念。组织老师深入学习讨论，通过理论研究，认识小组合作的重要性和小组合作的时效性。四、研究方法1.文献法：文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法，在现代信息技术飞速发展的今天，文献资料更是浩如烟海。因此，我们将对与本课题有关的资料进行整理和分析，为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。2.调查法：对照新课标，通过调查研究，发现问题，提出解决方法。如，运用问卷调查等。3.观察法：在进行前期研究过程中，我们观察的对象主要是学生和老师。观察老师是否为学生创设了小组合作的条件。观察学生是否进入了小组合作学习的情景。五、保障措施一、组织机构及人员分工组长：韩国财（主持人）副组长：刘占久（课题监控）张宇宏（课题指导）组员：赵忠富（课题监控）孙刚（撰写报告）张静（理论研究）宋敏（调查研究）二、保障条件1.得力的措施。为了扎实有效地开展课题研究，学校组织开展了一系列活动，组织教师认真学习有关理论，课题组进行了多次会议，收集了有关教学案例、教案和多篇科研论文。2.良好的基础。几年来我们研究市级课题一个，县级课题有两个，积累了不少经验和做法，并取得了较好的成果。通过这一系列课题的研究，教师在平时的课堂教学过程中，能注重引导学生进行小组合作学习，学生也积累不少小组合作学习的方法和合作技巧。3.高素质的人员。本课题人员多年从事小学一线的教学，有较丰富的教育教学实践经验，本课题组人员通过学习新课程标准，已初步树立了“以人为本”的教育理念，并具备较强的教科研能力。4.充足的经费保障。学校保证课题研究经费，由学校分管领导与教科室负责管理，专门用于课题研究。在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。六、具体推进表月份研究的主题及内容主持人2016年5月成立课题研究小组讨论课题，确定课题撰写《小学课堂教学中小组合作实效性研究》初稿，学习初稿并交流意见。孙刚2016年6月阅读和学习与课题有关的论文、经验和著作等，交流各自的学习心得。确定《小学课堂教学中小组合作实效性研究》正式方案。3、讨论、交流、设计适合本课题的调查方法，表格、问卷。孙刚
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