PAGE\*MERGEFORMAT1新课标下作文教学的实施新课标
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同学主要的写作方向是记叙文、谈论文，而这些文体往往需要大量的素材。如记叙文中需要同学对生活中的某种素材进行拓展，谈论文中需要引用某些素材来证明论点。而素材的摄取前提条件之一是同学对生活中的事物具有确定的观看力气。一、培育同学的观看力首先，选择具有典型意义的记叙文、谈论文进行讲解。可以选择近年的中高考作文，其中有大量的好素材。其次，在讲解典型文章后选择几个代
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性的问题，让同学带着问题去观看生活。例如，笔者在讲授完朱自清的《春》之后，就结合了当时的实际状况，布置了一篇和季节相关的作文，让同学去描写这个季节的景色或者典型植物、动物，通过这种方式来引导同学进行实地观看，在观看中熬炼自己的洞察力以及猎取作文素材的力气。最终，老师对同学的文章进行详细的批改。同学写作的角度往往比较单一，如写景色时，往往写得特殊宏观、宽泛，这就导致了文章特别空洞。老师可以指导同学从动和静、远和近等多个角度进行写作，以此来启发同学，也通过此种方式丰富同学观看生活的角度。二、提高同学感悟生活的力气教育心理学争论表明，同学的写作内容和素材积累受制于同学的认知局限。因此，提高同学感悟生活力气的
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最主要的就是加强同学的实践。同学自己看得多了、听得多了，想到的自然也就多了，写作内容也就丰富起来。有鉴于此，老师可以带领同学去参加社会实践，如带领同学去敬老院、带领同学去打扫学校周边的道路等，通过这些实践活动，无形之中增加同学对生活的感悟。老师也可以教育同学主动去实践，如关怀妈妈扫地、给爸爸洗脚、给家中老人捶背、关怀邻居老人买菜等，通过这些活动同学增加了爱心，也体会到父母的艰辛，培育了正确的三观。老师还应鼓舞同学主动培育自身的爱好，如某些同学对音乐感爱好则鼓舞其在音乐方面进一步深造，对手工感爱好则鼓舞其多进行手工制作。三、以典型文章为本，留意写作技巧总体而言，初高中的考场写作需要确定的写作模板，老师可以通过写作模板来养成同学写作思维的规律性。首先，老师应当选取典型文章进行
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，如在讲解《失败是成功之母》这篇文章时，老师为同学详细分析本篇文章的框架，给同学供应谈论文“为什么—是什么—怎么做”这个写作思路，从而指导同学在日后写作中参考确定的写作框架。其次，老师可以借助文章内容，选取典型的写作技巧进行分析，从而提高同学的写作力气。例如，在《伊芙找海龟》这篇文章中，有一句经典的话语描写了伊芙的动作:“听了妈妈的话，伊芙双膝跪下，翻起厚厚的落叶。拨开密密的草丛发觉了小海龟。”在这些话语中，分别用“翻起”“拨开”等词，描写了伊芙找海龟的神态，体现了伊芙的仔细、认真。老师可以指导同学在记叙文写作时加入一些形象的动词对主体动作进行描写，从而使文章更加生动活泼。四、目标明确，区分主次在积累了大量素材之后，由于同学思维缺乏确定的规律性，从而导致这些素材不能娴熟地被应用，因此，老师应当引导同学正确运用头脑中的素材。最常用的形成规律思维、对素材进行有效整合的方法是生活实践。例如，带领同学去公园游玩之后，老师可以给同学布置如下问题:公园中最有特点的景色是什么?哪个景色给你留下了最为深刻的印象?这个景色相比其他景色的突出特点在哪里?你对其他景色的感受如何?通过以上问题来引导同学进行“主次”方面的思考，对日常生活中接触的素材进行整合归类，使同学能够依据确定的重点和挨次来应用素材进行写作，从而避开了同学思考的任凭性和盲目性。五、理论结合实际理论在写作教学中起着矫正思维、
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学习内容的作用，然而没有确定的实际生活作为支撑，同学也不能在深层次上理解老师讲解的写作理论，这就要求老师要指导同学深化实践。例如，在讲完朱自清的《春》这篇文章后，老师可以带着同学去春游，真正体会春天的美丽;在学完科技类的说明文之后，带着同学去科技园，真正让同学体会到科技的魅力。通过以上的实践，关怀同学体会到文章中描述的景物、事物，从而更好地让同学理解文章的内容，积累写作素材，加深对写作技巧的理解。六、练笔循序渐进在写作训练中，同学应当形成一种整体性思维，这就要求老师教育同学在审题、选材、表达诸方面进行周全的考虑。例如，在以长辈为题材的一次写作训练中，笔者分如下步骤对同学进行写作指导:首先，选择自己要描写的写作对象;其次，考虑写作对象的典型事例;再次，选择一系列关键词反映写作对象的性格特点;最终，实行以叙述为主的形式，为以上思路填充内容。在同学完成写作后，老师对文章进行点评，融入更深层次的写作技巧让同学对自己的文章进行修改。作者：龙德英单位:广东省增城市水电二局学校
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