北师大版四年级语文下册?沙漠之舟?教案LtD---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------PAGE11/NUMPAGES11北师大版四年级语文下册?沙漠之舟?教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 教学重点： 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写
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。 教学难点： 理解为什么把骆驼称为沙漠之舟。 教学准备： 1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。 2、电脑
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。 教学时间： 两课时 第一课时 一、导入 1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？〔指名学生说一说〕 2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。〔板
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〕 二、自学 1、出示自学题 〔1〕自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 〔2〕读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。 疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料 风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地 2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生 三、检查自学 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 2、说一说课文讲了一件什么事。 3、说一说课文哪一局部是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。〔第3、4自然段〕 4、指名读自学题〔2〕的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。 5、说一说自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。 6、小结自学情况，
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扬学得好的，鼓励学得不够好的 四、精读第一局部 1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。 2、引导学生归纳。 3、指导朗读这一局部课文。 〔1〕教师范读。 〔2〕学生学着老师的样子读。 〔3〕指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。 〔4〕分组齐读这一局部课文。 五、作业 1．用钢笔描红。 〔1〕引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意鼻和陷的写法。 〔2〕学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。 〔3〕及时反应，指出优缺点，进行强化练习。 〔4〕欣赏佳作。 2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍 3．我应该感到自豪才对第二教时 第二课时 一、复习 1．听写词语。 2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。 二、精读课文第二局部 1．默读课文，完成课文后第四题。 2．教师巡视，相机辅导后进生。 3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。 4．指导朗读课文。 〔1〕学生琢磨这一局部改怎么读。 〔2〕指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广阔和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。 〔3〕学生再练读、齐读。 5、小结。 〔1〕这一局部课文写了什么？请同学说一说。 〔2〕指名同学复述这一局部课文。 三、精读第五自然段 1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？ 2、自由朗读第5自然段。 3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一局部课文。指导学生读好这一段。 〔1〕思考：小骆驼想到了什么才说我应该感到自豪才对呀？ 〔2〕讨论。 〔3〕教师范读，学生练读。齐读、 4、教师小结。 四、总结 1．分组有感情地朗读全文。 2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？ 五、作业 1．有感情地朗读课文。 2．回家把这个故事讲给家里人听。 板书
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： 我应该感到自豪才对 驼峰贮存着养料足够路上用 委屈脚掌又大又厚 不会陷进松散的沙子里自豪 眼睛双层眼毛 风沙过去了，没进一点沙子
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