首页 人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见》教案0

人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见》教案0

举报
开通vip

人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见》教案0精品文档精品文档薀PAGE蒈蒇薇衿膅肅蚀肇衿虿艿莂羄蚄蚀羇芀袀螇蚀蚃芃螀羇蚁袇蒈节螆薈袀薃袇袄袆芆蒄蒁羀蒃芈肅蚈螈芃肀莄莄虿芆肆精品文档你一定会听见的教学目标:1、朗读课文,了解课文中各种各样的声音。、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。、品味文章的语言特点,感受语言的优美韵律,感受生活的丰富多彩。重、难点:1、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。、品味文章的语言特点,感受语言的优美韵律,感受生活的丰富多彩。一、创设情境,体验声音仔细听,那是什么声音?这让你想到了什么?依次播放蛐蛐的鸣叫声,海浪和海鸥的声...

人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见》教案0
精品文档精品文档薀PAGE蒈蒇薇衿膅肅蚀肇衿虿艿莂羄蚄蚀羇芀袀螇蚀蚃芃螀羇蚁袇蒈节螆薈袀薃袇袄袆芆蒄蒁羀蒃芈肅蚈螈芃肀莄莄虿芆肆精品文档你一定会听见的教学目标:1、朗读课文,了解课文中各种各样的声音。、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。、品味文章的语言特点,感受语言的优美韵律,感受生活的丰富多彩。重、难点:1、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。、品味文章的语言特点,感受语言的优美韵律,感受生活的丰富多彩。一、创设情境,体验声音仔细听,那是什么声音?这让你想到了什么?依次播放蛐蛐的鸣叫声,海浪和海鸥的声音,以及婴儿无邪的笑声。今天,我们将走进《你一定会听见的》这篇课文,一起去感受桂文亚为我们创造的丰富多彩的声音世界。出示:《你一定会听见的》,桂文亚。板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题,齐读课题。二、感知内容,体味意蕴师:课文已经预习过了,现在请同学们快速默读课文,边读边思考一个问题:作者向我们描述了哪些声音?能够用笔做上记号。师:谁来说?你有补充,请你。(出示课文中找到的所有声音。)师:不同的声音带给我们不同的感受,有的声音带给我们(快乐/痛苦/温馨)师:没错,那这么多声音你都听到过吗?学生摇头。师:哪些声音你没听到过?蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音。师:这些声音为什么作者能听到呢?生:她是用心听的。师:是的,请你用文中的话来说。用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。(板书:用心听用心看用心想)一起读一读。三、揣摩语言,品味美点师:现在就让我们一起来听听这三种我们听不到的声音。出示三段话。生一起读。你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!你听过蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,“噗!”一粒小酸果从头顶落下,“不好,炸弹来了!”顷刻间,它们全逃散了!你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了师:仔细看,你发现了什么?对,相同的句式构成了排比段。(板书:排比)这些排比的句式使文章读起来更加有节奏感,也更有气势了。师生合作读。(每段都是师第一句,生接读)师:你有新发现。生:每一句的前面都用第二人称“你”来叙述。师:没错。用“你”来叙述,就让读者(仿佛感到作者在和他们谈心,亲切随和,娓娓道来。)师:课文中还有一个地方也用相同的句式构成了排比段。请你说。学生回答并(出示5-7段)我们一起来读一读。老师读红色的字,你们读黑色的字。(师生合作读)师:这些声音师我们生活中能听到,却习以为常的声音。这节课我们先来听听这三种声音。师:你最喜欢哪种声音呢?说说你喜欢的原因。出示:你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风梳掉了!生:这些语句美在使用比喻的修辞手法,把蒲公英那一蓬金黄色的绒毛比喻成头发,形象、生动。(板书:修辞比喻)生:作者把起风时头发互相接触的沙沙声比作磨砂纸的声音,让人产生联想,感受大自然动听的声音。师:是啊,这种声音细细的,被风儿吹过之后是那么清脆,那么悦耳,那么美妙。生:这里把蒲公英当人来写。(板书:拟人)追问:你从哪个字或者词看出来了?生:轻触着,梳掉。师:请你读一读。(评:你的朗读声情并茂,很优美。)(指名读)师:女生学着他的样子一起读。(女生齐读)出示:你听过蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,“噗”,一粒小酸果从头顶落下,“不好,炸弹来啦!”顷刻间,它们全逃散了!生:这段话用了拟人的修辞手法,描写的很生动而且有趣。生:作者把蚂蚁的活动当成做体操,赋予蚂蚁人的特性,显得生动形象。(拟人)生:作者把小酸果比作炸弹,语言生动活泼,幽默风趣。(比喻)师:你也是抓住修辞来赏析,很到位。请把你的感受放在句子中读一读。(指名读)(评:你的朗读充满了童心童趣。拟声词“噗”读得很快,还有“不好,炸弹来啦”读得也很好,让人不由得替这些活泼、可爱的蚂蚁们着急,担心。(板书:拟声词)师:男生学着他的样子一起读。(男生齐读)师:我们继续分享。你喜欢哪种声音?出示:你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了生:作者用了拟人的写法,把雪花当成人来写,使语句更生动,也表达了作者对雪花飘落声音的喜爱。生:孤灯的面颊也用了拟人的写法。作者把路灯想象成默默守候,给人带来温暖的守护者。生:拟人的写法还体现在它的神态“满足而温柔”。师:是啊,雪花也有人的情感。你观察地很仔细。生:作者描写雪飞的动作是“轻轻地飘下,飘啊飘”,小雪花在天空飞舞的样子那么轻柔,那么唯美。生:作者用“小小的”“轻轻地”“微微地”这几个叠词,让我体会到了雪花的美。师:你注重到了这里的叠词,使得这里的语言更优美形象,富有诗情画意。(板书:叠词)生:这段话的结尾用了一个省略号,意犹未尽,给读者无限的想象空间。师:你仿佛看到了——雪花已经入甜甜的梦乡。你仿佛看到了——雪花在和孤灯说悄悄话。师:请你把自己的感受放到句子中。(指名读)(评:你的朗读,让我仿佛看到了雪花飘落的情形,让人如身临其境)师:作者用诗一般形象优美的语言赋予小雪花以人的灵性。小雪花恰似一位白色的轻柔的小精灵在天上轻歌曼舞,来到人间亲吻孤灯的面颊,在无限温暖中满怀柔情蜜意却又悄无声息地消融。师:这都是作者赋予声音无尽的想象,把我们带入了雪的世界,声音的世界。(板书:想象)让我们一起把这种美通过朗读来体现。(齐读)师:(手指板书)瞧,作者使用了(多种修辞,叠词,拟声词,加上她丰富的想象),把我们平时听不到的声音如诗如画般表达出来。而这个切正是因为作者(手指板书)用心听,用心看,用心想。师:下面,就让我们一起用心来读一读。出示三段话。四、学习技法师:品读了这么优美的文章,我们也来试着说一说。出示蜻蜓点水的图片师:你看到了什么?(蜻蜓在波光粼粼的水面上飞,飞呀飞)生:(蜻蜓看到了一面闪亮闪亮的镜子。/蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子。)生:(蜻蜓看到了自己的影子。/蜻蜓正在欣赏自己的倒影。)师:你看到了什么?(在阳光的照射下,水面上闪着耀眼的光芒)蜻蜓的尾巴轻轻一碰,就产生了波纹。/荡起了涟漪。(波纹一圈一圈地荡漾开去)生:蜻蜓想停在上面照一照。/蜻蜓点水就是产卵。师:没错,我们也能够换一种语言,原来蜻蜓在生小宝宝呢。这样不就更形象生动了吗?师:加上拟声词:“轰”。蜻蜓一不小心,碰碎了镜子,吓跑了水里的小鱼小虾,“不好,打扰别人休息了。”慌忙飞走了。师:现在学着作者的样子,用上修辞,叠词,拟声词和丰富的想象,完整地说一说。师:看吧,我们也能听见平常听不到的声音。现在,就让我们再来听听其他的声音。(依次出示图片)你最喜欢哪种声音?像作者那样使用多种修辞,叠词,或者加上拟声词,和丰富的想象,把它写下来。五、仿写、反馈学生仿写课文,播放音乐。(充足的时间写作)反馈:投影仪上展示,加以修改。师:让我们再一次聆听它们的声音。(挑选好的内容,上台依次朗读。)教师总结:多么优美的文字,多么美妙的声音。这个切正是因为我们(手指板书:用心听,用心看,用心想)。六、总结全文师:同学们,用心听,用心看,用心想的人是——聪明人(出示)不用心听,不用心看,不用心想的人就是——木头人(出示)。下节课就让我们来学习“聪明人”和“木头人”是怎样听声音的?板书:你一定会听见的用心听用心看用心想修辞(比喻,拟人,排比)叠词拟声词想象
本文档为【人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见》教案0】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
个人认证用户
秋天的麦田
本人从事母婴护理工作多年,经验丰富。
格式:doc
大小:74KB
软件:Word
页数:7
分类:
上传时间:2022-01-09
浏览量:0