23.望梅止渴【教材分析】《望梅止渴》是语文S版一
年级
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下册最后一单元的第三篇课文。这个单元的课文主要是引导学生接触中国传统文化中的优秀典故。《望梅止渴》讲述的是曹操率领大军作战途中，巧用“望梅”妙计帮助将士们克服口渴的困难，打起精神行军的故事。表现了曹操过人的智慧。【学情分析】本人所面向的是城区一年级学生，经过将近一年的
小学
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学习，学生们已经适应小学的学习生活：一是掌握了拼音，有了基本的自主识字能力和自主通读文本的能力。二是基本懂得小组学习的要求，能通过小组合作，强化知识点的学习，解决有一定难度的问题。但是，由于生活经验有限、认知水平不高，理解能力、演化能力还比较弱。【教学时间】两课时【学习目标】基于具体学情和课标要求、教材要求，本课的教学目标拟定如下：第一课时：认识生字新词，读通课文。1.正确认读：梅、止、烤、将、士、万、速、度、忽、然、灵、机、骑、酸。2.在田字格按笔顺正确书写：士、万、止、动、快、很。3.认读本课新词。4.能流利读通课文。第二课时：感知主要内容，理解故事，复述故事。【学习方法】自学、交流讨论、练习、朗读、复述【教学用具】
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、实物投影仪、字典、田字格书写卡【教学过程】第一课时（一）激趣导入1.谈话导入：同学们，你们都很喜欢故事，那谁来说说你听过或看过什么故事？（生答）今天，我们来学习一个成语故事。2.揭示题目：板书《23.望梅止渴》。拼读生字“梅、止”，解题。3.揭示本课时学习目标。（二）学习生字新词1.看课文，在文中找出横线格的生字及其词语并借助拼音读准来。2.带拼音出示的会认生字：烤、将、士、万、速、度、忽、然、灵、机、骑、酸。（ppt）。同桌互相检查拼读。3.指2生拼读，相机纠正，再集体拼读（拼音、生字各2次）。4.出示本课的新词：梅子、将士、万分、速度、忽然、骑马、望梅止渴、又酸又甜、灵机一动、有气无力、大地被烤得滚烫、荒山野岭、烈日高照、口干舌燥。（ppt）5.指名学生带读，师生相机纠正，再打乱读。6.形声字：烤、骑、机7.开火车：每个生字读1遍，再组1个词。8.生字扩词。9.摘梅子：随机读词语（指名读、男女读、小组读、集体读）。（三）写字1.学生自主观察田字格的生字，想想怎样写对写好，描一描。2.提问，教师点拨：（1）先看准书写笔顺；（2）独体字结构：居中写；关键笔画要坐稳；（3）左右结构：左右两部分的占位合理。3.指名学生上黑板听写：万、快。下边的学生评议。4.学生在课本上写一次，同桌互评。（教师巡堂相机指导）（四）读通课文1.学生自读课文，重点读通带有生字词的
句子
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，不懂的问同学。2.出示带有生字词的句子。（ppt）有一次，曹操率领大军去作战，经过一片荒山野岭。这时正值夏天，烈日高照，大地被烤得滚烫。因为找不到水，将士们口干舌燥，有气无力，行军的速度越来越慢。忽然，他灵机一动，骑马跑到队伍前面的一块高地上，挥鞭向前一指，对将士们高声喊道：“前面有一大片梅林，树上结满了梅子，可以解渴，大家快去吃吧！”将士们一听到“梅子”，马上想起梅子又酸又甜的味道，口水都要流出来了，顿时不觉得那么渴了，个个打起精神往前赶路，不久就走到了有水的地方。3.小组读，相机点拨；齐读。（1）在有标点的地方停顿；（2）词和词之间适当停顿。4.学生自由练习读课文。5.齐读课文。（五）布置课后作业（ppt）1.按格式写田字格的生字。2.熟读课文，积累在本课中学到的四字词语。第二课时（一）复习导入1.复习词语。2.揭示题目。3.揭示本课时学习目标。（二）问题导学问题一：为什么要望梅止渴？问题二：谁让谁望梅止渴？问题三：望梅能止渴吗？（三）复述课文1.指导复述方法：说清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.学生自由练习复述。（四）感受人物曹操是一个什么样的人？（五）布置课后作业附：板书23.望梅止渴烤、骑
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