【精品试卷】2021届新高考语文模拟试卷

2021届高三新高考综合能力测试试卷语文试卷本试卷按照旧高考语文试卷结构命题，在深度研究2020年新髙考省份语文试卷基础上加以命制试题。符合广大师生新高考模式下的需求。建议各学校在使用时对本卷进行修改为学生用版！论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：释放地摊经济活力，建议在居民区等地提供限时摆摊经营的地方，可以解决一部分人的就业问题，同时给低收入家庭提供购买农产品的服务。应该说，创建文明城市、卫生城市，大幅提升了城市的文明程度，为市民带來了高质量的。城市生活，这是城市治理的方向。但是，对“地摊经济”的强力整治，也让一些群众失去了一条生存之路，让一些市民买东西路途更远，价格更贵了。同时，“地摊经济”的不断消失，也让街道变得冷清，少了一些生活气息。受疫情影响，今年一些地方已经迈出了“地摊经济”的步伐。成都市允许商户摆地摊、临时占道经营。浙江也提出合理设定流动摊贩场所，鼓励灵活就业等等。这些待殊时期所采取的灵活政策，得到了广泛好评。与此同时，中央文明办主动适应常态化疫情防控形势，在今年全国文明城市测评指标中，已明确耍求不将占道经营、9路市场、流动商贩列为文明城市测评考核内容。这一务实、灵活的举措，也将引导各地支持“地摊经济”的发展。当然，发展“地摊经济”并不是说一放了之，重走老路，而是对城市治理能力提出了更高的要求。政府要加强顶层设计，比如实行“地摊经济”准入许可证，划定相关经营区、禁营区,明确具体的经营时间，保证场地卫生等等，通过科学治理，让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱。面对今年的形势，不妨科学有序地发展“地摊经济”，这是恢复经济的务实举措，也体现了民生情怀。（摘编自《科技日报》2020年05月28日）材料二：从宏观经济的大视野看，地摊经济一点也不低端。一者，低收入群体可以藉此获得生计保障、资金积累，从而产生滚动发展的可能。像南方一些市场经济发达的城市，早些年十分倚重“地摊经济”，而一个个小摊贩也确实是畅通城市经济的毛细血管。一旦民间创业的血脉被打通，不仅有助于释放艮间被抑制被阻遏的生产力，也必将汇聚成复苏经济的一股重耍力量。再者，生活的便利性也会极大提升城市的吸引力，增加城市的软实力，擦亮城市的口碑招牌。毕竞，所谓“宜居”，除了山青水绿、文化活动频繁之外，遍地烟火气息也是十分重要的因素。其实，在此之前，四川成都就已经开始了积极的尝试，据报道，成都允许临时占道经营两个月來，增加了8万个就业岗位，中心城区餐饮店铺复工率超过98%。此外，浙江杭州、河南许昌也通过开放部分街道为摊贩提供经营场地、帮助解决临时经营设施等难题來实现城市摊贩 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，口备垃圾回收设施，做到人走场清，不留垃圾，保持环境清洁卫生。（摘编自黄智微《地摊经济：一场“放”与“管”平衡的考验》下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）主动适应常态化疫情防控形势，中央文明办己明确要求，不将占道经营、马路市场、流动商贩列为今后全国文明城市的测评考核内容。尽管从政策到现实还会有些波折，但城市允许摆地摊的确是令人欣喜的施政实践，对丁•全面解决底层民众生路，必将具有深远历史意义。材料二是从宏观经济的大视野这一角度，來阐述城市地摊经济存在的重要意义，呼唤在加强必要管理的同时，给予其更多的政策温度。材料三以资阳市推出相关文件和管理措施为例，探究如何平衡“地摊经济”和规范管理这一城市课题，与材料二的观点是截然不同的。根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）对“地摊经济”的强力整治，让城市街道变得冷清，少了生活气息，还增加部分居民的生活成本，使一些群众失去生存之路。“地摊经济”需要科学有序的发展，既要大胆迈出步伐，推出务实灵活的举措，更要强力整治，从而大幅提升城市的文明程度。南方一些城市早些年十分倚重“地摊经济”，一个个小摊贩畅通了城市经济，民间生产力得以释放，带來市场经济的发达。“地摊经济”给市民带來生活的便利，生活的便利性也会极大提升城市的吸引力，增加城市的软实力，擦亮城市的口碑招牌。下列说法中，不能作为论据來支撑“地摊经济一点也不低端”观点的一项是（）热闹的早市、夜市，让城市的人文情怀得到更好的体现，城市的发展不应只注重城市建设方面，也应注重城市的人文情怀。“地摊经济”也是市场经济的组成部分，不但可以解决很多人的就业问题，还能满足普通百姓的生活需要，活跃城乡交流。“地摊经济”意义重大，它不仅可以拓宽就业渠道，也可使作为弱势群体的小摊贩以极低的成本维持生存。“地摊经济”有利于批发零售、餐饮等服务行业尽快恢复发展，是我国稳就业、保民生政策中的重要一环。材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。1.C2.B3.A①先总后分展开议论，先提出“地摊经济一点也不低端”的观点，再通过三个方面的论据來阐述，使说理全面，条理清楚；②运用比喻，如把迎來发展机遇比作“地摊经济”的春夭，把小摊贩比作“毛细血管”，生动形象，増添了论证的文学色彩：③注重论证的严谨，在论证地摊经济的“高端”后，进一步阐述耍对其进行精准治理，让地摊经济健康发展，论证严密，有辩证色彩。文学类类文本阅读阅读下面的文字，完成5〜7题。出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，己经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追來了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下％打着拱，说道：“我道是谁，原來是老聃馆长。这真是万想不到的。”老子也赶紧爬下牛背來，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏……”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去査《税收精义》，曾经拜访过先生……”这时签子手便翻了一通靑牛上的鞍輔，乂用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，蹶着嘴走开了。“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新鲜空气……”“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶耍紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。大家喝过开水，再吃悖悖。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同來的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札预备抄讲义。老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起來了。大家即刻屏住呼吸，倒着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”大家显出苦脸來了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竞打起瞌睡來，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛乂有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，乂爱说什么“捐”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后來总不免七倒八歪各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“捐，完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里乂惊乂喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就亳无动静地坐着，好像一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进來见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有 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，可惜非常，所以耍请他补发些讲义。“來笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐口家写子出來末哉。写子出來末，总算弗白咂竝一场哉吭。阿是？”书记先生道。老子也不十分听得僮，但看见别的两个把笔、刀、木札都摆在口己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札來，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。关尹喜非常高兴，非常感谢，乂非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，己只有黄尘滚滚,什么也看不见了。一九三五年十二月（选自鲁迅《故事新编》，有删改）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）全文有三处用“一段呆木头”來比喻老子。作者把老子刻画成呆头呆脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、亳无生气。小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出來的细节，将人物进一步漫画化。老子花了整整一天半时间，写了五干个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，釆用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。B小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时己病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德（崇尚空谈）的做法。①人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。②细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竞打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。③环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，來聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌衰。子路愠见,曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与①？”孔子曰：“非也。予一以贯之②。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云：'匪兇匪虎，率③彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，《诗》云：'匪兇匪虎，率彼旷野'。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穡④，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。煬，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，《诗》云：'匪兇匪虎，率彼旷野'。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故夭下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病？不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病？不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉？颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰⑤。”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。（选自《史记•孔子世家》）注释：①非与：难道不是吗？②一以贯之：意思是做人坚守一个根本的原则。③率：行走。④稼：种庄稼。穡：收庄稼。⑤宰：家臣，总管。对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）楚救陈，军于城父军：驻扎则陈、蔡用事大夫危矣用事：当权君子亦有穷乎穷：困厄夫子推而行之，不容何病病：痛苦下列各组加点词语的意义和用法完全相同的一项是（）孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣于其身也，则耻师焉于是乃相与发徒役围孔子于野必以长安君为质，兵乃出赐，而志不远矣某所，而母立于兹人之不我信也鄰子之徒，其贤不及孔子下列各句的句式特点不同类的一项是（）予一以贯之譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐吾何为于此人之不我信也下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）陈国、蔡国大夫的所作所为都违背孔子的心意，_11孔子乂是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们考虑到孔子入楚对己不利，就共同调发役徒将孔子围困在野外。孔子一行被困在陈国时，粮食断绝。随从一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。而孔子临危不忘义，处变而不惊，用口己的行为为他所但导的士节写下了形象的注解。子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答，虽然角度不同，但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。颜回认为正确的主张不被别人采纳，口己仍坚持下去，这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答，做到审时度势而乂笃信其道坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰，许诺将來让颜回拥有许多财产，自己愿给他当管家。用“/”给文中画波浪线的句子断句。不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌不衰请把下面文言文中的句子翻译成现代汉语。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。在陈蔡之围中如何体现孔子怎样的理想追求，请结合文本内容加以说明。在陈蔡之围中，孔子与自己的弟子子路、子贡、颜回进行了三次对话，这三位弟子对老师孔子的理想追求分别有何态度？孔子对三位弟子的评价又有何回馈，表现了孔子怎样的形象？DCBD不得行/绝粮/从者病/莫能兴/孔子讲诵弦歌不衰曲子能够修明口己的学说，用法度來规范国家，用道统來治理臣民，但不能保证被世道容忍。（1）“知其不可而为之”是孔子对口己理想信念执着追求的精神。在游历各国宣传口己的政治主张时，他屡次被围、屡遭不遇、屡受误解，但这些都没有动摇孔子的信念。（2）子路持悲观怀疑的态度：子贡肯定孔子的学说，希望老师降低 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 顺应世道。颜回赞赏孔子对理想的执着追求。（3）孔子告诫子路不要因为有仁徳但不被人信任而放弃追求：孔子批评并告诫子贡君子应坚持自己的学说，应志向远大：孔子欣赏弟子颜回的认识。（3）孔子是一个执着追求理想，循循善诱，因材施教的人。诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。戏答元珍，欧阳修春风疑不到夭涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊梦欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华、曾是洛阳花下客「，野芳虽晚不须嗟。【注】①本诗是作者被贬为峡州夷陵县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣，字元珍，时为峡州判官。②天涯：极边远的地方。诗人贬官夷陵，距京城己远。③冻雷：初春的雷声。④物华：泛指万物。⑤洛阳花下客：作者进士及第后曾任洛阳留守推官。北宋时洛阳的花园最盛，牡丹尤其著名。本诗的体裁是o“冻雷惊笋欲抽芽”的修辞手法是—。尾联“不须嗟”三字，有人认为表达了困境中的豁达之情，也有人认为这是反语，抒发了无奈和凄凉的政治感慨。你更同意哪一种理解？请结合全诗简要分析。15七言律诗（答“律诗”“近体诗”可以）拟人答案一：同意前一种，表达了困境中的豁达之情。作者被贬夷陵，政治失意，诗题以“戏答”为名，轻松谐趣。首联和颔联写景，既有春风不到夷陵，初春花未开放的遗憾，暗喻个人政治失意，乂写出了寒雪和冻雷中“橘”生枝头、“笋欲抽芽”等的生机，暗喻自己满腹才华,对仕途仍然充满期待。颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客居他乡的悲意：尾联写口己早年志得意满为官洛阳，牡丹盛放，今日山城野花虽晚，但口己全不在意，“不用嗟叹”，表现出善处逆境豁达自解的思想性格。答案••：同意后一种，反语，抒发了无奈和凄凉的政治感慨。首联写夷陵二月，却依然春风难到，白花未开。暗喻皇恩不到，透露出诗人被贬后的抑郁情绪。颔联写寒雪和冻雷中“橘”生枝头、“笋欲抽芽”等生札暗喻口己满腹才华，等待机会。颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客居他乡的悲意：尾联说曾在洛阳见过盛盖夭下的洛阳名花名园，见不到此地晚开的野花也不须嗟叹了，但实际上“不须嗟”为反语，前后对比，充满着政治失意的无奈和凄凉。必背默写在下面横线上填写作品原句。伶然不动，，・似与游者相乐。（《小石潭记》）凌余阵兮蹶余行，，，援玉艳兮击鸣鼓。（《国荡》）世间行乐亦如此，■别君去兮何时还？且放白鹿靑崖间。须行即骑访名山。，0（《梦游天姥吟留别》）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（1）.俶尔远逝（2）.往來翕忽（3）.左霁殖兮右刃伤，（4）.霾两轮兮紮四马，（5）.古来万事东流水（6）.安能摧眉折腰事权贵（7）.使我不得开心颜（8）.风乎舞零语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出來，一样的耀眼炫红。后面的拥着大鼓，前面的手拿铜镣。（①）：铜镣闪间，似高夭亮起的闪电。①雷，闪，雷，闪，雷闪、雷闪、雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镣片……②鼓槌和花镣变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。让人想到一次次洪峰冲击，一座座堤坝高垒，一排排人墙坚持。③领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中，波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水、以前担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把口己变成了涛，化作了浪。大雁列阵而过，台风要來了，后面还有雷雪，还有冰凌。（②），他们站在这坚固的黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万由•小麦浩荡的景象。威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖嗓，男声的粗址，同锣鼓铜镣混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着镣、随着吼叫，他们匍匐乂起來，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片夭地山海轰鸣，烟尘蒸腾!④入海口一片苍茫，从夭上飞驰而下的黃河，浩浩汤汤，乂流到了夭上。下列对文中画横线句子的赏析，不正确的一项是（）①“匍匐、跳、蹲、搅”这儿个动词的使用，准确的描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有力量美和感染力：②“左边歪、右边歪”重复，强调了人们舞动鼓槌时的动态美：③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辞手法，突出强调了人们动作的连续,渲染了黄河口锣鼓的威力，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波，浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致；④短句的使用，使得此处韵律感非常强，读起來有气势，朗朗上口。如果换成修改后的语段，则不能突出这儿个方面的效果，所以修改的语段不如原文表达效果好。①鼓声起处，如大地滚过的闷雷②但河口人已没有什么好怕的作文阅读下面的材料，根据要求写作。《齐桓晋文之事》中，齐宣王和孟子有以下这样的对话。（齐宣王）曰：“不为者与不能者之形，何以异？”（孟子）曰：“挟太山以超北海，语人曰：'我不能。'是诚不能也。为长者折枝，语人曰：'我不能。'是不为也，非不能也。”请根据以上对话的的内容，确定立意和主旨，写一篇演讲稿，在“新青年座谈会”上与大家分享。要求：白拟标题，自选角度，确定立意，不得抄袭，不少于800字。①句一连串独词成句,在眼前。②句运用顶针和排比,峰的坚韧。③句运用比喻和拟人,尽致。④句运用夸张和拟人,上的场景。表现出大鼓和铜镣击打由缓到快的节奏变化，状难以描摹的事物如形象地表现了人阵的连绵起伏，将个体和群体的描写结合起來,表现出因黄河入海口地势开阔,也活现出洪峰來临的力度和抗击洪把舞蹈阵势的激昂情绪表现得淋漓远望水夭相接，好像黄河乂流向夭文中画波浪线的句子可改写成：“他们起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊,这一片夭地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。D