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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教案

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教案主备人授课人授课时间课题六月二十七日望湖楼醉书授课课时第课时总课时共课时教学目标知识与能力展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感悟诗歌所表达的情感。过程与方法朗读感悟情感态度与价值观培养热爱大自然的感情。教学重点感受诗的意境，体会作者的情感，培养热爱大自然的感情。教学难点感悟诗歌所表达的情感。教学方法情景教学法教学准备教师课件学生预习教学过程教学活动二次备课一、创设情境，导入新课。1.提问：你们见过夏天的雨吗？谁...

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教案

主备人授课人授课时间课题六月二十七日望湖楼醉书授课课时第课时总课时共课时教学目标知识与能力展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感悟诗歌所表达的情感。过程与方法朗读感悟情感态度与价值观培养热爱大自然的感情。教学重点感受诗的意境，体会作者的情感，培养热爱大自然的感情。教学难点感悟诗歌所表达的情感。教学方法情景教学法教学准备教师课件学生预习教学过程教学活动二次备课一、创设情境，导入新课。1.提问：你们见过夏天的雨吗？谁来说说它有什么特点。 2.引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗——《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）3.读了这个题目，你们知道了什么？(知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。) 4.解疑：“醉书”，意思是在似醉非醉的情况下写的诗。 5.介绍作者相关资料。二、初读古诗，读通读顺。1.学生借助拼音初读诗句，画出生字，多读几遍。2.默读本诗，给古诗划分节奏。3.指导学生读出节奏感。（个别读，分组读，齐读）三、精读古诗，理解诗意。1.提问：作者这首诗重点写的是什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨） 2.学习第一句。（1）下雨前是怎样的一幅画面？“翻墨”是什么意思？运用了什么修辞手法？“未遮山”是什么意思？（2）你能用一个字形容诗中的乌云吗？（快、奇）你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗？（3）展开想象，用自己的语言描绘这句话。 3.学习第二句。（1）云来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看出来了？ 2）“跳珠”“乱入船”是什么意思？运用了什么修辞手法？（3）指导看图，用一个字概括一下这样的雨。（4）展开想象，用自己的语言描绘这句话。 4.结合插图，用同样的方法自学三、四两句。　　　　布置作业　1.听写词语。2.背诵古诗课堂小结《六月二十七日望湖楼醉书》通过描写诗人在望湖楼所看到的暴雨急来急去的壮观景色，表现了西湖山水风光绚丽多变的特点，也表达了诗人对西湖的热爱与赞美之情。板书设计课后反思

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