9穷人2

《穷人》导教案主备人：上课教师：讲课时间：【学习目标】一、预习目标1．认读、掌握生字：搁（板）、帐（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2．联系语言环境理解词语：心惊胆战、牵强、聆听、看望、张罗、局促不安、作法自毙、黧黑等。3．认识课文内容，熟习抓住人物、场景、理清线索的念书方法。二、讲堂目标1．以自己喜爱的方式念书，投入感情，睁开想象，读出自己独到的感悟。2．与伙伴合作学习，沟通自己的领会，表达自己的想法。3．经过学习课文，认识沙俄统治的黑暗以及穷人的贫穷生活。4．经过学习课文，领会人性之美，感觉和学习穷人勤奋、和善的质量。【课时安排】课时。【教课流程与设计企图】第一课时课前预习任务一、基础预习1、掌握课本上的注音词。2、查词典，给课后方格内的字注音并组两个以上的词语。3、查资料，认识并掌握作者列夫·托尔斯泰的平生及代表作。二、课文预习认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话。第二遍，迅速默读，找出课文中挨次出现的几个穷人是谁。第三遍，认真默读，将作者表达的内容在脑海里变换成画面，看看作者重点描绘了哪几个场景。讲堂学习一、讲话激趣，导入新课同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感觉着非常的幸福时，你可曾想到生活在极度贫穷中的穷人？今日让我们跟从俄国大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感觉他们的心灵。二、预习检测1、给以下字注音啸汹汹涌佑寡蜷揍黧搔2、依据拼音写汉字抱yuàn（xiān（ɡē（）板））起āi（）声叹息ɡuǒ（）紧kuí（）wú（）sī（）开倒méi（）3、填空本文作者是国的，他被誉为“”，代表作品有长篇小说《》《》《》。4、反应阅读状况：⑴指名若干学生，分段朗诵全文。⑵抓住“穷人”“场景”，议论课文重点。①课文中挨次出现的穷人是：_________________________________启迪：此中作者要着力表现的穷人是谁？_____________________________________________________________②以桑娜的活动为主线，作者描绘了以下几个场景：场景一：场景二：场景三：启迪：此中作者要着力描绘的中心事件是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________三、细读课文，领会“穷”境1．讲话提示：托尔斯泰笔下的穷人终究穷到什么程度呢？让我们走进他描绘的第一个场景，看看桑娜一家生活如何。2．个人自读：找出表现穷的语句，领会领会。3．小组议论：沟通表现穷的语句，谈谈原因。4．班级沟通：（能够打破课文固有次序，言之成理即可）●发布念书感悟：请同学们以“我从‘填课文内容’看出穷，由于”示例：我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。假如不穷，能够换新帆，不用去补了。5．指引追究：是啊！正由于穷，作为一家子的独一顶梁柱，渔夫每日得在风波中南征北战；正由于穷，作为家庭主妇，每日都得牵肠挂肚地等候丈夫。让我们再次细细地读第一部分，看看桑娜如何焦虑万分地等候丈夫，哪些状况让她焦虑万分？●发布念书感悟：第二课时一、配乐描绘，导入本课学习同学们，上节课我们跟从托尔斯泰到海边的渔家小屋里，听到了更深夜静的海上暴风的大吼、波浪的轰鸣，而渔夫起早出海捕鱼到深夜还没回来，渔夫的老婆桑娜在小屋里焦虑地等候着，等候着，但是一直没见丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，但是天太黑，什么也看不见。以后，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面——那是如何的画面呢？请翻开课本。二、引读讲话，导出西蒙场景（引）海风卷着被刮断的东西，敲打着街坊小屋的门，于是，桑娜想起了——学生：（引）桑娜一边想一边敲叩门，但是没人答应。于是，她又想——学生：（启）同学们，从刚才老师与你们的沟通中，你们对桑娜有什么认识？学生：（导）是啊，常常越是穷人，越是和善！让我们跟从桑娜，走进西蒙的小屋——桑娜，还有你们，看到了如何一幅画面？谁能以朗诵来描绘这个画面——（指名朗诵）教者：（导）看了这个画面，你有什么感想？请联系相关语句谈谈。学生：（提示）这个细节，使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情形你能想象到吗？学生：（想象描绘）教者：（结）是啊，西蒙的家境，让人怜悯；西蒙的不幸，让人揪心；西蒙的孩子，让人特别疼爱啊！让我们以深深的怜悯之情朗诵这一段（学生齐读）三、品读课文，领会桑娜质量1．启迪讲话，指引品读：能够心心相通的，也只有穷人了。桑娜看到西蒙死了，如何做的？如何想的？请同学们仔认真细读下边的内容，找一找桑娜的表现，领会领会她的心情，进而感觉她的质量。2．自读课文，圈划领会：3．沟通心得，指导朗诵：（程序：说出语句——谈谈感悟——试试朗诵——评论练读）4． 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 评赞，深入感情：看，这就是桑娜，绝不踌躇地抱回西蒙孩子的桑娜，甘受惩罚也不懊悔的桑娜，体贴丈夫又不舍弃街坊的孤儿的桑娜！多么朴素、多么和善、多么伟大的桑娜！第三课时全文整合，整体认识穷人1．完好认识桑娜：⑴启迪讲话：托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得歌颂的穷人，除了和善，桑娜还有什么特色？请迅速阅读全文，找出相关语句，发布你的见解。（学生念书）⑵沟通见解：2．全面认识穷人：⑴启迪讲话：那么，其余穷人呢？他们都给你们留下了如何的印象？请再一次迅速阅读全文，找出相关语句发布你的想法。（学生念书）⑵沟通见解：3．归纳课文主题：启迪提示：大家学得很认真，念书的收获很大，感觉很深。经过两节课的学习，我们知道了这篇课文主要写了——学生概括：五、总结反省。这篇课文着重经过人物心理活动的描绘来表现人物的思想质量。如桑娜抱回西蒙的孩子后的一段心理描绘，深刻地反应了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己担当难过和劳苦，也要把西蒙的孩子抚育长大的朴素、和善的美好质量。板书设计：等候丈夫（1、2）生活困难穷人抱回孩子（3～11）朴素和善丈夫回来（12～27）乐于助人让我们记着这些可爱的穷人吧，记着穷人们闪烁着人性光芒的崇高《穷人》问题训练单一、看拼音写词语。shūshìgēbǎnyánsùdǎoméi（）（）(）（）bàoyuànmiǎnqiǎngqīngtīngkuíwu（）（）（）（）二、选词填空。诉苦埋怨寂静沉静l．你没做好只好怪自己不争气，不可以（）他人。2．我（）小明睡过了头，没能搭上清晨的班车。3．老师说：“班会就要开始，请大家（）。”4．南湖（）得像一面镜子。宁愿也与其不如只管仍是5．桑娜感觉（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。6．渔夫和老婆（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚育。三、写出以下句子中省略号、破折号的用法。1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下一直不见丈夫回来。（）2．她局促不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为何把他们抱过来啊？他会揍我的!那也该死，我作法自毙。”（）3．这是一年的最后一天――除夕夜。（）4．感谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你做些什么呢？（）四、写出以下句子中画线字的意思。1．船上的帆还没张．起来。（）2．请把这张喜讯发下去。（）．3．上课时不要东张．西望。（）4．昨天，百货大楼开张．了。（）5．元宵节的夜晚，家家户户张．灯结彩，好不喧闹。（）五、阅读下边一段话，回答以下问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧愁。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一同怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1．用“_____”画出描绘渔夫神态的语句。2．用“·”画出描绘渔夫动作的语句。3．用“﹏﹏”画出描绘渔夫语言的语句。4．从这段话中能够看出渔夫是个（）的人。六、续写《穷人》。桑娜拉开了帐子，