推想就是推测、猜测就是预测，在阅读中起着十分重要的作用。在阅读过程中,我们经常会遇到一些难于理解或含义深刻的词句,便会自觉或不自觉地根据自己的知识和经验去进行猜测和推断。如读了课文题目就会推想课文的内容或主题,读了前文的内容就会推想后文的内容,读了前面的文字就会推想后面即将出现的文字,读了一个词语就会根据上下文推想它的意思。预测推想不是随意的想象，而是根据事物过去发展变化的客观过程和某些规律性，根据事物目前运动和变化的状态，运用各种定性分析方法，对事物未来可能出现的趋势和可能达到的水平进行科学推测。 胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……故事还没有结束，你能根据胡子越长越长的规律预测后来可能会发生什么事情吗？（1）胡萝卜先生的长胡子被鸟太太扯去晾晒尿布了。有人奇思妙想的预测了胡萝卜的长胡子后来可能发生的事情。（2）胡萝卜先生的长胡子被几个小孩子扯去跳绳了。（3）胡萝卜先生的长胡子被一个渔民扯去补他的破鱼网了。（4）胡萝卜的长胡子被天上的织女扯去织她们的五彩衣了。（5）胡萝卜的长胡子被一只花公鸡扯去补他的花翅膀了。（6）胡萝卜先生的长胡子被森林超市的一家老板扯去当门面的彩带挂了。读一读《帽子的秘密》这个故事的前部分内容，你能猜测这帽子到底藏着什么样的秘密吗？如果让你续写这个故事你会怎样写下去呢？我的哥哥可不是个普通的人，他是一个三
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学生。他一连考了那么些个满分，妈妈送他一顶帽子当奖品！这顶帽子的颜色可真蓝，漆黑的帽檐亮闪闪,别说把它戴在头上，就是看看心里也喜欢。可是这顶帽子有点奇怪，它的帽檐老是掉下来；妈妈把它缝了又缝，不知道为什么它总是坏。妈妈叫我跟哥哥一块儿，看看帽檐怎么会掉下来，可是哥哥只要一见我，马上就把我赶开。下面欣赏人家是怎样续写的吧今天我偷偷地到了他的学校，这事儿一下子就弄明白。他们七八个三年级学生，一出校门就把帽檐扯下来。他们在空地上来回地跑又喊“靠岸”又喊“抛锚”，哥哥拿着个望远镜--——木头的，四面八方到处瞧。我还没决定躲不躲，望远镜已经瞄准了我，忽然背后一声喊，我叫人抓住怎么也挣不脱。 两个水兵向哥哥敬礼，“
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，抓到了‘奸细’”，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我枪毙。我生气地说：“我不是什么奸细，我是你的弟弟!”可是哥哥皱着眉说：“是奸细就不是弟弟!”这么欺负人还能行?我就又踢又打吵个不停，两个水兵只好安慰我，说枪毙是假的一点不疼。我说：“反正我不能叫你们枪毙，不管它疼还是不疼；我长大了要当解放军，随便说我是奸细就不成!” 水兵们都哈哈大笑，哥哥也只得把命令取消，大伙说：“这可不是个胆小鬼，欢迎他参加我们'海军部队‘”。 晚上我回家见了妈妈，我向她谈了船舱又谈甲板，我告诉她什么叫做舰队，还说天下最勇敢的就是海员。至于哥哥的帽子嘿……我说：“这是秘密您最好别管。“妈妈摸着我的头发笑了：”那好吧，亲爱的海员!“我奇怪妈妈怎么知道，她说：“这也是个秘密。”她说她还有几句话托我给所有的小水兵捎去：“真正的海员坚强英勇 热爱祖国热爱劳动，你们能不能学习英雄，不看帽子要看行动!"《帽子的秘密》后部分的内容是不是很精彩呀？续写故事是不是挺有趣的的一种写作练习呢？什么是续写呢？续写就是根据
原文
少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文
的内容,把故事继续编下去.续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等,续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、
表
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情等,使原文的情节能够合理地发展,构成完整的故事.续写重要的一点是要紧扣中心来写,避免漫无边际。我们今天就来练习续写故事请仔细观察课文P60页的图片本次习作有四幅图，其中第四幅图以？号的形式出现，同学们要在认真观察的基础上，展开想象的翅膀，大胆预测，把第四幅图补充完整，才能让故事有个完整性。第四幅图 ？几个同学围在一起，七嘴八舌地议论自己是怎样过生日的这个同学孤零零地在座位上，有些伤心地想，父母不在身边，自已的生日不知咋样过？先观察第一第二幅图，看看图上都有哪些人，他们在做什么，说些什么，他们的表情是怎样的？再仔细观察第三幅图，根据第三幅图的对话线索，我们就可以预测第四幅图的内容就是同学们为李晓明过一个不同凡响的生日。 两位同学在悄悄讨论如何为李晓明同学过一个特别的生日。同学们小组讨论一下，如果是你们给李晓明过生日，你们计划怎么做呢？在弄清图意之后就该到写作的环节了，写的时候应注意些什么呢？（２）想一想怎样把故事发生的时间、地点、人物 、起因、经过、结果写清楚。（４）根据前三幅图表达的意思，怎样把第四幅图的内容写具体。（３）想一想故事中人物的表情、动作、语言、心理等细节该怎样细致描写。（１）想一想，这样的故事内容，应该安个什么题目才恰当。一个惊喜的生日 一天下午课外活动节，三６班教室里有一群同学围在一起，七嘴八舌的议论自己怎么过的生日。媛媛一脸幸福地说：”我上个星期过九岁生日，妈妈给我买一个很大的蛋糕。“张宇也自豪地说：”我也刚过九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家都抢着说过生日的感受。这一段把故事发生的时间、地点、人物、事情的起因交代清楚 坐在一旁写作业的小明听到到大家那么春风得意地谈论过生日的幸福，心里自然很羡慕。他放下笔，双手抱肩靠在桌上，默默地望着窗外，脸上露出淡淡的忧伤。他心想，我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶，看来又得过一个寂寞的生日了。想到这小明眨了眨眼，眼眶有些泛红。这一段把小明的神态、动作、心理描写得相当细致范文 李小明伤心的一幕被细心的小宇发现了，于是他对同桌媛媛说：“李小明的爸爸妈妈在外地工作，很难回家一次，我们一起为他庆祝生日吧。”媛媛一听竖起大拇指说：“你真是一个有爱心的同学，我双手赞成。”他们把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的支持，于是为李小明庆生的活动，在悄悄地准备着。这一段根据插图中的对话线索，大胆预测，写出了大家对李小明的关心，想让他过一个与众不同的生日。 就这样，在老师和同学们精心准备中，迎来了李小明的生日。那天下正好是星期五，吃过午饭大家早早地来到教室，忙碌地做各种准备。终于万事具备，只等主角李小明来了。就在李小明推开教室门的那一刻，老师和同学们为他唱起生日快乐歌。看着喜庆的教室，看着桌上摆放的大蛋糕，看着老师和同学热情的笑脸，看着大家送给他的生日礼物……李小明感动得流下幸福的泪花。 结尾段不但把图片四的内容补充完整了，而且写出了大家为李小明庆生的精心准备，排比句突出了李小明惊喜的生日场面，点明了主题。
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