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五年级音乐第一单元欣赏《鸿雁》教学设计东光县世纪小学李红妹教学内容：欣赏课《鸿雁》教学目标：知识目标：欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及
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现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌的特点。情感目标：通过欣赏蒙古民歌，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲所表达的思想感情。教学准备：多媒体教学过程：一、情景导入：师：同学们，上课之前我问大家一个问
题
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，先告诉老师，咱们国家有多少个民族？生：五十六个师：那么，其中少数民族有哪些呢？举个例子说一说你心目中印象最深刻的少数民族是哪个？（指名回答）师：同学们，下面欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中要仔细观察，认真思考回答老师的问题：这首歌曲是哪个民族的？这个民族在咱们国家的哪个地方？（出示课件，初听《吉祥三宝》）（本环节让学生感受到快乐、轻松，激发学生学习音乐的兴趣。)生:这首歌曲属于蒙古歌曲，蒙古族分布于我国北部师：下面我们再欣赏一遍：大家注意观察她们的服饰（出示课件复听《吉祥三宝》）生：服饰特点：长袍、腰带、马靴、首饰等（表扬）（本环节通过听、说使学生对蒙古音乐有了初步的认识。）二、新授师：本课老师带大家欣赏一首蒙古民歌《鸿雁》，欣赏过程中要思考一个问题：这首歌曲的速度怎样？情绪呢？，请大家闭上眼睛感受，想象一下自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马……（出示课件演唱版《鸿雁》）（本环节让学生了感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格）生：中速稍慢，抒情师：我们刚才欣赏的这首歌曲《鸿雁》原名《鸿嘎鲁》，意思就是“白天鹅”，表达了草原人民浓浓的思想之情。蒙古有三宝：辽阔的草原、奔驰的骏马、还有我们刚刚欣赏的蒙古长调名词解释：蒙古长调：旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长我们从长调的角度再次感受器乐版《鸿雁》（出示课件）师：刚才我们欣赏的鸿雁就是蒙古族特有的乐器”马头琴”演奏的，乐器简介：马头琴：是蒙古民间，一种两弦的，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。琴身木制，长约一米，有两根弦，声音圆润，音量较弱。（出示课件）师：接下来，我们进一步真真切切地感受一下这部作品，让我们小声跟唱《鸿雁》（出示课件）作品简介：我们本课欣赏的作品选自歌剧《东归英雄传》，该剧讲述的是在伏尔加河下游生活了近200年的蒙古土尔扈特部族由于不堪忍受俄罗斯帝国的种族灭绝政策，在其首领渥巴锡汗的率领下，历经数年准备，举部东归故土的传奇故事。（本环节要求学生通过比较、聆听、体验等方法，让学生深入感受蒙古族音乐的特点）三、拓展下面老师给大家展示一段蒙古族舞蹈，让同学们感受一下蒙古人民的豪爽！（本环节，通过实践，让同学们亲身体会蒙古族舞蹈的豪爽，体验了蒙古族舞蹈的特点。）四、总结这节课我们欣赏了蒙古歌曲《鸿雁》，一起学习了蒙古舞蹈，了解了蒙古丰富多彩的文化，体验了蒙古歌曲优美风格。因此，我们应多听民歌，多唱民歌，热爱民族音乐文化。五、布置作业课下同学们可以利用网络或者其它途径搜集一些蒙古族的其他作品，下节课我们一起欣赏！这节课我们就到这里，亲爱的同学们，再见！
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