第十一章 青少年网络成瘾的辅导与矫治1网络成瘾的含义及类型2网络成瘾的理论模型3网络成瘾的诊断标准4青少年网络成瘾的现状及成因5学校对青少年网络成瘾的预防教育6青少年网络成瘾的心理矫治网络成瘾的含义及类型网络成瘾的含义“网瘾〞指一种异乎寻常的行为方式,由于反复从事某种活动,给个体带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况,并导致个体的社会功能受损的行为方式。网络成瘾或网络成瘾障碍的概念最先是由戈德堡在1994年提出的。他提出网络成瘾是网络使用的模式不当,使当事人的社会、生理、心理功能严重受损造成痛苦。网络成瘾的含义及类型网络成瘾的病症上网时间无法控制行为发生明显改变情绪与是否上网密切相关网络成瘾的含义及类型网络成瘾的类型扬将网络成瘾概括为戴维斯那么以“病理性互联网使用〞(PIU)代替网络成瘾,他将病理性互联网使用分成特殊性病理性互联网使用和一般性病理性互联网使用。网络性成瘾网络关系成瘾网络游戏成瘾信息超载计算机成瘾网络成瘾的理论模型ACE模型认知-行为模型阶段模型潜意识模型社会-心理-生理模型网络成瘾的诊断标准扬诊断法戴维斯在线认知表中文网络成瘾量表10级诊断法青少年网络成瘾的现状及成因青少年网络成瘾的现状?2007年中国青少年上网行为研究
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?指出,目前中国亿网民中,25岁以下的青少年网民已经到达亿,超过总体网民规模的半数(50.9%)。在青少年的亿网民中,成瘾人数近三成,这就意味着全国有32100000的成瘾青少年。青少年网络成瘾的现状及成因青少年网络成瘾的成因外部因素家庭因素学校因素社会因素青少年网络成瘾的现状及成因青少年网络成瘾的危害损害生理健康及大脑功能现实生活人际交往能力下降自我同一性混乱道德感的弱化学习与教育的挫折学校对青少年网络成瘾的预防教育预防手段培养正确的网络意识；加强心理普查,对重点学生进行相应的心理辅导;改变以学习成绩作为单一指标的评价体系,多角度来评价学生;密切师生关系,发挥教师的主导功能;丰富业余生活,利用网络培养学生兴趣;密切家校关系,把握学生的动态。青少年网络成瘾的心理矫治行为疗法认知疗法精神
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