称赞教案详案

称赞教案详案ItwaslastrevisedonJanuary2,2021称赞教案详案《称赞》教案（详案）【教学目标】（1）在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个汉字。。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。通过扩展阅读以及网络环境下仿写，受到美好情感的熏陶。（3）通过电脑资源自主阅读，进一步体会互相称赞的快乐。（4）能在留言板上编小故事。【教学重点】1、...

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021称赞教案详案《称赞》教案（详案）【教学目标】（1）在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个汉字。。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。通过扩展阅读以及网络环境下仿写，受到美好情感的熏陶。（3）通过电脑资源自主阅读，进一步体会互相称赞的快乐。（4）能在留言板上编小故事。【教学重点】1、能正确认识10个生字，会写8个生字。2、能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。【教学难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过课文的学习让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。【教学方法】情景教学法、朗读法、自主探究法。【教学时间】2课时【教学过程】一、情景导入，揭示课题（1分钟）今天老师给大家带来了两位老朋友。（出示生字“称”。生认读生字。）这个字我们在学习《称象》一课时见过，那么，这个字呢（出示生字“赞”。生认读生字。）还记得我们学过的一句话吗？“诚实赢得──”（生：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）“称赞”是什么意思谁能把这个词换个说法（生：赞美、表扬。）我们来齐读课题。（生齐读课题。）二、初读课文，整体感知（9分钟）1、【师说】：“同学们，大森林里可真是热闹，上一节课我们学习了《酸的和甜的》，小狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，同学们想知道今天森林里的小动物们又发生了那些有趣的事吗好，同学们仔细地听一听，想一想故事中讲了什么？边读边圈出生字，给生字注音，标上小节号。2、多媒体出示动画故事，音频范读。（读完学生交流：是小獾和小刺猬相互称赞对方）3、检查字词，及课文分节情况：（1）就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？谁愿意当当火车头，开火车读苹果词语卡片“称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经”。（2）说说课文共有几节？分节分组读课文。三、精读课文，理解体验（20分钟）1、讨论：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？他们从对方的称赞中获得了什么？下面请同学们自己读读这个有意思的故事，边读边找找答案。并用直线划下。（1）根据学生回答，多媒体逐步把画面上课文中相应的句子显示出红色。小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（2）指导朗读称赞的话语，尝试读出称赞的语气。2、那么，小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么再轻声地读读课文，用浪线划出有关的句子，体会称赞带来的神奇力量。（1）交流后逐步把多媒体画面上课文中的相应句子显示出蓝色。“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”（2）认读生字：泄、谢、消、劳。（理解“泄气”的意思；为“劳”扩词。）（3）指导朗读，读出感激的语气。（小结并板书：建立自信、消除疲劳）3、从课文中找找小刺猬为什么会泄气？①理解“泄气”的意思出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想自己是不是做不好板凳。接着请同学表演“泄气”的状态，帮助理解“泄气”的意思。然后揭示泄气是因为板凳做得太“粗糙”。②讲解重点词汇“粗糙”是什么意思呢？粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。）出示一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢老师这里有一块粗糙的木板，我请你来摸摸看，说说什么感觉谁还愿意再来摸摸看全同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉)这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是他又有了自信，终于做成了板凳。【师问】：同学们能告诉老师是什么让小獾重新有了自信吗？【生答】：是小刺猬的称赞让小獾重新燃起了自信的火焰。揭示主题：这就是称赞的神奇力量。四、配音朗读，体会角色（10分钟）1、【师说】：“老师根据课文制作了一部动画片，想看吗？不过动画片没有声音，哎，真可惜！你不能给他们配配音吗（在配音的过程中注意读准字音，并体会角色的特点。）2、配音朗读之后，请同学起来评价，让同学之间互评，纠正错误读音。第二课时[教学过程]一、朗读课文（5分钟）1．师生配合读课文。2．小组分角色读课文。二、说话练习（10分钟）1．（谁）听了（谁）的称赞（怎么样了）。2．称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？媒体出示以下半命题填空，让学生根据自己对课文的理解补充完整：称赞能__________________称赞可以________________称赞带给我们____________3．学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的同桌。三、复习巩固（5分钟）1．复习词语：媒体出示：称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经2．读句子，选择正确的字填写在括号里：（采踩睬彩）春天到了，花园里开出五______的鲜花，他双脚____在草地上，____________了一朵白玉兰。3．学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。四、指导写字，总结方法（15分钟）这一课文中，需要我们认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”十个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”八个生字。1、“采”是会意字。在甲骨文中,上象手,下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用手指或指尖轻轻摘取来。2、“背”是形声字，北是它的声旁，月是它的形旁，本意是背脊的意思，描述的是人身上的一个部位。我们可以利用北的谐音来记忆音，肉月旁组合记忆形。3、“板、椅、但、傍、清、消”六个字都是左右结构，可以根据相同偏旁进行归类教学，再结合以往学过的字组合偏旁形成新字来教学。五、体会称赞，感受快乐（5分钟）板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧！谁来说一说？使学生在语言实践中学会了称赞，也体会到称赞的快乐。从而使学生对课文由“知”转为“行”，由“行”体验到“情”。

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