绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（1课时）【教材
分析
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】在小学自然课中学生已经接触一些化学现象，学习了一些化学知识，对一些化学现象还存在疑惑，可是并不知道这些都是化学学科研究的
内容
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，但为化学的学习储备了简单的知识和情感体验，有利于化学的学习。绪言从学生的亲身体验出发，结合大量精美的图片和现代科技成果，深入浅出地概述了化学就在我们身边，化学的发展历史，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值，领悟到化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，极大的激发了学生学习化学的兴趣。【教学目标】知识与技能1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法：1、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。2、培养学生查阅资料、分析讨论的能力。情感态度与价值观：1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。【重点难点】：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问
题
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，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。。【教学过程】：一、通过衣食住行的图片的展示，说明化学就在我们身边二、1.通过酒精灯燃烧和铁生锈的图片，说明化学能帮助我们解答疑惑，说明化学有趣。通过三个“魔术”展示，说明化学有趣。（1）“清水”变“牛奶”2）“无中生有”（用酚写字，然后用碳酸溶液）3）“不燃棉花”（点燃浸有75%酒精的棉花）三、化学展程：通多媒体件展示化学的展程。化学成一独立的学科了漫的程。分古代化学、近代化学、代化学。1、古代：用化学火的和利用重点：火─孔雀石─陶瓷─器─器──火─酒─染料等。2、近代，道、阿伏加德提出的分子学和原子，奠定了近代化学的基。原子和分子学的内容：物是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新合是化学化的基。化学成一科学的志：原子─分子的立。1869年俄国化学家捷列夫了元素周期律和元素周期表，使化学学和研究得有律可循。3、代化学，就是利用各种先的器和分析技化学世界行微的探索。─9如：正在中的米材料。（1nm=10m）就是原子之的搬，重新合。与境的和展和可持展。四、述：什么是化学1、化学是研究的象什么化学就是研究物的（包括自然界存在和不存在的物。如超材料、材料⋯⋯）2、化学的概念：化学是在分子、原子次上研究物的成、构、性以及化律的科学。3、化学有什么作用化学与人步和社会展的关系非常密切。利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物，如超材料、金属等；利用化学合成物，抑制菌和病菌，治病救人，保障人体健康；化肥的明和使用，使作物高足人的需求；利用化学开新能源与新材料，以改善人生存条件；利用化学合用自然源和保境，以使人生活得更加美好⋯⋯化学在人来惊喜的同，也埋下了根——染。如：白色垃圾；（片展示）水得混沌、臭；染空气；臭氧空洞；温室效加等。五、要学好化学必做到以下“六个字”——思考、反思口——提、交流、解答手——操作、探究、【课堂小结】组成推动进步对象梦想化学物质结构实现人类性质变化规律绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（课堂训练）1、下列各项研究中，属于化学科学研究内容的是：（C）、培育新的花卉品种，增加观赏价值、利用指南针，确定航海方向、综合利用石油生产优良的人造纤维、设计新程序，开发信息技术2、下列选项不属于化学研究的领域是（A、开发新能源B、合成新药物C）C、设计电脑程序D、防止环境污染3、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是：（D）A、食物、衣料和日常用品B、新材料的开发和利用C、环境污染的预防和治理D、物质机械运动的规律4、下列关于化学的看法错误的是（D）A、化学可以为人类研制出新材料B、化学正在环境保护中起作用C、化学可以为人类提供新能源D、化学的发展必须必然导致生态环境的恶化5、发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是：（C）A、道尔顿B、拉瓦锡C、门捷列夫D、阿伏加德罗6、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗”为主题的辩论赛，正方的观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方的观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项中不能成为反方的观点的是（A、病菌导致流感B、汽车鸣笛产生噪声C）C、燃放鞭炮形成烟雾D、电磁辐射引发白血病7、化学成为一门科学的标志是（分子学说和原子论的创立）。8、1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。9、化学的社会价值表现在哪些方面增产粮食、促进健康、提高生活质量增加能源、发展材料、改善环境等、发展生产、
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