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三年级数学下册三说知识树

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三年级数学下册三说知识树南湾子学区中心校张永磊课程目标内容标准编排体例内容结构说课标说教材说建议课程资源的开发和利用教学建议评价建议研说内容编写特点知识整合三年级数学下册课程标准经历从日常生活中抽象出数的的过程,认识简单的小数和常见的量,了解四则运算的意义,掌握必要的运算技能。能描述物体的相对位置,掌握一些简单的数据处理技能。能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,探索简单的位置关系发展学生的空间观念,能有条理的思考问题。会进行简单的归纳与类比。能从日常生活中发现并提出简单的数学问题,了解同一问题解决策略的多样性,初步学会表达解决问题的...

三年级数学下册三说知识树
南湾子学区中心校张永磊课程目标内容标准编排体例内容结构说课标说教材说建议课程资源的开发和利用教学建议评价建议研说内容编写特点知识整合三年级数学下册课程标准经历从日常生活中抽象出数的的过程,认识简单的小数和常见的量,了解四则运算的意义,掌握必要的运算技能。能描述物体的相对位置,掌握一些简单的数据处理技能。能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,探索简单的位置关系发展学生的空间观念,能有条理的思考问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。会进行简单的归纳与类比。能从日常生活中发现并提出简单的数学问题,了解同一问题解决策略的多样性,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。学会与他人合作、交流。能够积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。激发学生参与欲望,让学生在实践活动中学会学习,接受知识。体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心。能发现错误并能及时纠正,形成实事求是的态度。知识与技能情感、态度、价值观过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 认识面积的含义、面积单位正确计算长方形、正方形的面积认识位置和方向认识时间单位初步认识简单的小数会算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法体会乐趣,提高兴趣建立信心养成认真作业,书写整洁的良好习惯;培养学生爱国主义思想经历解决问题过程,形成解决问题能力内容标准形成发现生活中的数学的意识空间与图形统计与概率本册内容数与代数小数的初步认识除数是一位数的除法两位数乘两位数年、月、日位置与方向面积统计解决问题数学广角制作年历 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 校园综合与实践应用简单的数据分析平均数有步骤的渗透教学思想方法,培养学生数学思维能力由易到难的呈现知识 要点 综治信访维稳工作要点综治信访维稳工作要点2018综治平安建设工作要点新学期教学工作要点医院纪检监察工作要点 ,精心构建认知结构注重与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。增加自主探索、设计与制作活动,让学生获得学习成功的体验,增强信心。编写特点遵循学生的认知规律,注意知识间的内在联系。用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。主题图例题练习整理和复习编写体例下面我以第二单元除数是一位数笔算除法来说明。教材的知识整合1、在本册教材当中,日期和时间的推算、平均数的计算、正方形长方形面积的计算和面积单位的换算、两部乘法和两步除法的应用题是本册教材的难点。它们都对计算方法的选择和计算的速度以及准确性上有较高的要求。而本册学习的除数是一位数的除法和两位数乘两位数为以上难点提供了计算的方法。上述难点得到突破的同时也训练了学生的计算能力。2、在本册教材之前,学生已经学过:万以内数的认识及加减法,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的认识,长度单位、质量单位,认识时间、人民币、角,图形与变换,可能性,统计。在本册教材中他们将学习:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,年月日及24时计时法,面积,统计。接下来在四年级我们将学习:大数的认识,三位数乘三位数,除数是两位数的除法,四则运算,小数和分数的意义、性质、加减乘除法,简易方程,因数和倍数,百分数,角的度量,四边形,圆,长方体、正方体,圆柱、圆锥,统计。可见,学习过程是由易到难的。这几种表现在一步一步的扩大数域,整数位数的一次一次增多以及从一维到二维再到三维的进一步扩大。教学设计充分利用单元整合,加强知识间联系。充分利用情景图,情景图是人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学教材的一大特点。注重应用意识和解决问题能力的培养。引导探索,促进合作。关注学生已有的知识和经验。研究教材,把握教学的目标和要求。注重对学生数学学习过程的评价恰当评价学生的基础知识和基本技能重视评价学生发现问题、解决问题的能力评价建议不仅要关注学生的参与程度,也要重视考察学生的数学思维过程。考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法,能否与他人合作;能否表达解决问题的过程延伸教材资源,利用学校的校本课程资源,选修课资源,对学有余力的同学,进行知识拓展运用生活资源可以使用学生更为熟悉的情景作为引入捕捉意外资源利用报刊、电视、网络媒体资源课程资源谢谢大家!
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