关于我校生态课堂改革的几点想法第一：所谓课改，很大程度上是改老师，改老师不是改老师的教学
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，而是改老师的思想和理念，这是最为困难的也是最为关键的。所以我认为在全校内全部实行课改，很难做到，因为人的思想的改变和提升需要一个长时间的过程，并且不是所有的人都能够真正实现转变和提升，这其中还包括管理层的人员。我以为可以在学校小范围内先进行切实的试点，成功的案例更有说服力和吸引力，也能给接下来的全面推行提供更多的借鉴和参考。而若开始即全面铺开，在实践过程中必定会有老师因为理念和能力的不及而招致挫折，而他们的情绪则会在很大程度上影响到其他人的执行信念和力度！第二：课改的最终目的是为了改变学生的学习态度和学习状态。变学生被动学习、被逼学习为主动学习和努力学习，简单说也就是激发学生内在的上进心和进取心。单纯的课堂教学改革很难实现学生真正的转变，我认为必须要有其他课堂或活动的有效开设做为辅助，提供平台给学生以展示自己的机会。每个学生其实都有
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现自己的强烈欲望，如果能让他在某个方面找到了自己的成功，也就激发了他内在的进取心、上进心，有了这样的意识就比较容易引导他在学习上的改变了。第三：通过一年多“创建学习小组”的实践后，我发现无论基础多差的学生，在一段时间后学习态度都有明显的改变。因为他们在参与小组讨论的过程中，会渐渐尝到久别了的被人肯定的美好滋味，而这才是唤醒他们内心激情的根本。起初有些学生不知道讨论什么，相互之间也都没话可说，这也许是因为他们的自卑心理，也许是因为我的存在而有所顾忌，因而我曾鼓励说“我在的时候你们可以随便说什么，哪怕是在聊天至少也可以认为是在讨论
语文
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”。在这一年多的实践中我也发现了几个问
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，首先给予学生交流和讨论的时间几乎没有，我都是利用班会或周二中午周前教育挤出来的时间，要么就是鼓励他们课间争取时间，每每看到他们讨论时意犹未尽的场面我都很不忍心打断。第二个问题是，找不出更多的时间跟学生做思想和情感上的交流。我曾想利用优秀的影片来给学生做思想上的教育和引导，但时至今日只放映过一部电影《放牛班的春天》，而在我看过的电影中还有那么多震撼和发人深思的好影片，因此我建议，学校能不能利用六楼的
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厅给学生播放一些优秀的或者可以启发人思考的影片，来引导学生思考和反思。第三个问题是，在这一年多的时间里，我觉得我们有些老师在思想上还是放不开，行动上还是不够大胆，仍局限于传统的教学模式，只顾自己讲而全然不顾学生的反映和表情。课堂缺乏激情和活力，枯燥乏味，学生昏昏欲睡。因而我认为，评价课堂教学质量，是否可以以学生的参与度作为一个重要的标尺？传统的评课模式仍是以教师为主体而不是真正的以学生为主体，一个教师没有能完成全部的教学内容，但整个课堂却能牢牢的吸引学生，这样的课能不能被评为好课？学生真正喜欢的老师和课堂，是能不拘一格、能够调动学生主动性的真正的生态课堂，而绝非是靠几个花架子做掩饰的虚假生态课堂。
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